改變教育方式——變指責(zé)為引導(dǎo)

這樣的一個(gè)場(chǎng)景，在你家上演過(guò)嗎？

媽媽走進(jìn)萌萌的房間，差一點(diǎn)被扔得滿地的玩具滑倒，不禁大怒：萌萌告訴你多少遍了，玩完了玩具要收起來(lái)，你怎么就是做不到呢？媽媽的高聲指責(zé)，嚇壞了正在玩耍的萌萌。聽(tīng)到媽媽的怒吼，萌萌乖乖地收拾扔得滿地的玩具，但是，下次玩的時(shí)候，萌萌照舊不愿意收拾自己用過(guò)的東西。媽媽不得不一次次生氣，一次次警告、訓(xùn)斥、威脅，萌萌的壞毛病還是一次次地改不掉。

許多家長(zhǎng)一天到晚不停地為孩子操心，孩子的什么事情都要管，都要插手，吩咐孩子做這做那，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，但是效果并不好。最后家長(zhǎng)和孩子雙方鬧得很不愉快，孩子甚至對(duì)家長(zhǎng)充滿怨(yuàn)恨。對(duì)此，很多的家長(zhǎng)非常煩惱：有沒(méi)有好的方法讓孩子改掉不良的習(xí)慣呢？

建議以下幾種養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

一、為書(shū)籍買漂亮的書(shū)夾

為孩子買漂亮的書(shū)夾，和孩子一起將書(shū)分門(mén)別類地進(jìn)行整理，將不同的書(shū)分類放置書(shū)夾中，孩子的積極性會(huì)很高，并且會(huì)很樂(lè)意地去做，更重要的是家長(zhǎng)不必為零亂的房間而煩惱了。

二、給玩具準(zhǔn)備整理盒

每個(gè)孩子都有很多的玩具，可以說(shuō)種類很多，給孩子準(zhǔn)備幾個(gè)整理盒，當(dāng)玩具玩完后，和孩子一起將玩具分別放在不同的整理盒中，并在盒子上貼上標(biāo)簽，便于孩子整理、分類。在整理的過(guò)程中，既讓孩子學(xué)會(huì)了分類，又能讓孩子在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了漢字，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情

孩子是不斷成長(zhǎng)的，孩子在發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界、感知世界中犯錯(cuò)是不可避免的，并且是在不斷矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。站在孩子的角度設(shè)身處地想一想，我們成人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，何況是成長(zhǎng)中的孩子呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)首先是接納孩子，給孩子指出錯(cuò)在哪里，并加以改善。如果對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，發(fā)號(hào)施令讓孩子改錯(cuò)，那么孩子并不清楚錯(cuò)在哪里，只能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敵意。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是讓孩子參與進(jìn)來(lái)，不是對(duì)孩子進(jìn)行懲(chéng)罰。

四、讓孩子做出二選一

面對(duì)孩子凌亂不堪的房間，大多數(shù)父母的做法是：快整理整理你的房間，再這么亂你就別再住了。這種虛張聲勢(shì)的威脅，孩子并不害怕，相反孩子會(huì)想：你越讓我整理我就越不整理，孩子會(huì)走到家長(zhǎng)的對(duì)立面。避免給孩子下最后的通牒，家長(zhǎng)就要正確地引導(dǎo)孩子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，家長(zhǎng)可以說(shuō)：你是現(xiàn)在整理房間，還是過(guò)5分鐘整理呢？將選擇權(quán)交給孩子，讓孩子做出選擇，孩子就會(huì)積極主動(dòng)地去做，并且做得非常認(rèn)真。

諸如此類的方法還有很多，只要我們家長(zhǎng)能夠站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，真正關(guān)心孩子，那么就會(huì)找到適合自己教育子女的方法。

培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心、有合作意識(shí)、積極進(jìn)取的可愛(ài)的孩子，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)付出百倍的努力。在孩子成長(zhǎng)的道路上是否順利、健康、快樂(lè)，取決于家長(zhǎng)的教育方式。重要的是家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，而不是你讓孩子怎么做。

責(zé)編★小樹(shù)

將來(lái)等我有了錢(qián)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)兒時(shí)美麗的幻想，搬到夏威夷居住，買上10輛法拉利。

山東省萊蕪市鋼城區(qū)新興路學(xué)校學(xué)生 韓京璇