對高中歷史教學有效性的幾點研究

【摘要】教學有效性問題是當前諸多高中歷史教師所關心的問題，因為教學有效性直接關系到整體教學成效的高低，而目前高中歷史教學成效低下在一定程度上普遍存在。筆者多年從事高中歷史教育教學工作，近年來一直致力于對當前高中歷史教學成效低下問題的研究與分析，重點對現狀開展分析與原因探究，并提出具體的建議，本文將作簡要論述。

【關鍵詞】高中歷史；有效性；教學；研究

對當前高中歷史教學成效低下現象開展分析，可以歸結為以下幾個方面：首先，就是教學內容遠離學生的現有感知基礎；其次，是部分教師在教學方法模式改進方面不夠充分；另外一個方面就是教師的教學空間較為狹隘。針對這些方面存在的問題，作為新時期的高中歷史教師，一定要強化研究分析，以有效的應對措施，全面提高教學活動的有效性。

一、高中歷史教學有效性方面存在的主要問題

1.教材知識單調，學生無法形成深刻感知。在當前的高中歷史教學工作中，部分教師在教學時拘泥于現有教材，只顧著圍繞教材中的內容進行機械講解，對于教材中可以進行拓展的信息以及關聯信息研究不夠深入，讓教材始終處于一種單調的狀態。此外，不少歷史教師對于學生的學習需求與心理方面研究不深入，未能夠在教學中與學生形成情感共鳴與心理互動，學生對教學內容的感悟不夠深入。

2.教學模式單一，未能優化歷史教學過程。在當前高中歷史教學中，部分教師還是墨守陳規，在教學方式上面沒有與時俱進，對現代化教學手段未能夠充分運用，對教學模式沒有進行改革創新，只是按照自己的已有經驗開展教學講授活動，這在一定程度上降低了學生的歷史學習興趣與學習成效，當代高中生已經不再滿足于被動學習，對于學習主動性具有迫切的希望，個別教師的陳舊教學模式制約了教學成效提升。

3.教學拓展不足，尚未建立立體教學模式。在相當比例的高中歷史教師眼里面，似乎只有課堂教學的45分鐘才是教學，對立體化教學模式研究不夠深入，特別是在整合課外教育教學資源等方面，未能夠做到有效整合，也在一定程度上制約了教學成效的快速提高。

二、當前高中歷史教學困境原因探究

1.個別教師對教材運用不夠靈活。新課程改革中，一項重要要求就是讓教師成為教材的創造性運用者，而不是對教材進行生搬硬套。但是截至目前為止，仍然有部分高中歷史教師沒有做到這一點，只是機械地將教材中的內容剝下來對學生進行講授，對于教材沒有能夠開展有效的改進與整合，對于教材的生動性與豐富性效果改進不夠到位。

2.個別教師對教法創新不夠到位。多少年來的教學單向模式在一些高中歷史教師的眼中還是最正規的教學方式，在這樣的理念指引下，許多教師不注重在課堂教學改革中有效體現現代教學要求，一方面對教學信息化手段運用不夠充分，甚至在教學中較少運用，另一方面對教學的模式方法研究不深，尤其是對自主學習能力培養仍然存在著一定的薄弱環節。

3.個別教師對資源利用不夠充分。在高中歷史教學工作中，可以運用的資源極其豐富，但是部分教師在這一方面做得不夠，認為只要將課堂教學抓好就行了，至于課外拓展活動以及其他與應試知識點沒有密切關系的方面，不加關注，導致了高中歷史教學活動僅僅局限于課堂教學，多種有效的載體與資源沒有得到充分運用。

三、對有效突破當前歷史教學難點的建議

1.強化教學內容與學生生活的聯系。在歷史教學中，要尊重歷史，尊重客觀事實，這是基本的要求，但是這樣的要求并不抵制對教材的有效補充與科學整合。現行教材經過多少專家的審核，具有較高的科學性，但是并不等于其中沒有可以改進與優化的地方，尤其是在教學內容中增加部分與學生的生活聯系緊密的內容。在這一點上，教師一定要做教學工作的有心人，仔細搜集與教學內容有關的歷史信息，拉近學生生活與歷史教學之間的聯系。例如教學文革時期內容的時候，筆者精心選擇了本地區發生在文革期間的有據可查的內容，如違背科學發展規律的放衛星事件、各派人物之間的斗爭等，能夠有效激發學生的學習積極性，同時也有利于學生深入理解教學內容。

2.強化教學改革對教學的提升作用。在深化高中歷史教學改革成效方面，教師可以從三個方面入手：一是有效前移教學關口，將基礎性內容以及與教學活動有關的歷史信息資料搜集工作放在課前進行，充分發揮學生的主觀能動性，為歷史課堂教學有效開展奠定堅實基礎。二是充分發揮多媒體教學手段在教學中的促進作用，可以在教學過程中，運用多媒體教學手段進行充分的信息補充，將原本枯燥的課堂教學活動變得生動活潑起來，同時提高了教學信息容量。三是要注重體現學生的學習主體地位，教師不再進行單向的講解活動，要注重發揮學生的自主學習與研究學習作用，將學生分為若干個學習小組，每一個小組為一個學習單位，對教師提出來的探究題目進行深入研究與分析活動，自主學習，獲得知識，提高能力，有效體現新課程改革的成效。

3.強化教學資源整合運用綜合成效。高中歷史教師在教學工作中，一定要樹立起資源整合意識，將課堂教學與各種活動資源整合利用起來，加深學生對歷史教學內容的理解與感悟。一方面，教師可以在教學活動中開展各種專題研究學習活動，為學生搭建辯論交流與展示的平臺，讓學生在學習中充分動起來。另一方面，教師還應當利用好課外興趣小組等載體，對學生進行差異性發展，并給予及時恰當的引導。同時，高中歷史教師還應當注重結合學校以及上級教育主管部門開展的各種活動，如大型歷史圖片展覽，讓學生實地接受教育，提高思想教育成效。

綜上所述，在當前高中歷史教學工作中，教師一定要能夠與時俱進，創新教學理念，優化教學活動，改進不足，提升成效，為學生營造良好的學習環境，促進學生歷史素養提升。

（作者單位：江蘇省邳州市運河中學）