注重創新 有效提高語文課堂教學有效性

【摘要】初中語文教學中，制約課堂教學成效提升的因素，主要為教學氛圍不夠和諧、教學手段不夠先進、教學過程不夠優化、信息反饋不夠及時等。在新課程改革不斷推進的形勢下，初中語文教師應當針對這些存在問題開展改進與創新，提高教學成效。

【關鍵詞】語文教學；有效性；研究

針對初中語文教學中存在的教學成效低下等方面問題，本人在教學中開展了深入研究，重點從提高語文學習興趣、發揮信息媒體作用、開展教學模式創新以及及時獲取教學反饋信息，提高語文課堂教學的情感性、互動性、現代性。

一、在教學中充分融入情感因素，構建良好學習氛圍

初中生處于青春期，對于師生之間關系更加敏感，教師在教學中應當充分關注到這一點，要將師生關系等情感性因素的作用充分發揮出來。本人在教學中，將情感因素作為重要的促進因素，與學生之間建立起良好的師生關系，促進教學活動有效開展。首先，在心態上要調整好。本人在教學中，始終要求自己保持最佳的精神狀態，自己在工作與生活中即使遇到一些不順心的事情，將情緒絕不帶到課堂之中，調整好自己的心態再走上講臺，在學生面前展示出了良好的師表形象。本人在教學中還注重與學生開展溝通交流，定期與學生座談，了解學生對語文學習的需求與建議，將學生的合理化建議充分運用在語文課堂教學調整之中，進一步提升師生溝通的和諧效果。另外，激勵性評價也是營造良好師生關系的重要方面。只要是學生在學習中獲得了進步與成功之處，教師都及時予以表揚，讓學生感受到語文學習的愉悅，增強學習的滿足感與成功感，積極存進學生更加樂于學習語文，通過良好的師生關系促進教學活動有效開展。

二、在教學中充分運用信息手段，拓展課堂教學空間

長期以來，教學手段的提升一直是語文教學的重要制約因素。近幾年來，隨著教學條件的改善，現代化教學設備在初中語文教學工作中得到了普及與推廣，尤其是多媒體教學設備，成為了教學手段更新換代的重要標志，讓語文教學手段邁入了現代化與快速化的發展軌道。作為初中語文教師，應當對整個教學過程中的教學手段運用問題進行全盤考慮與改進創新，尤其是將多媒體教學手段的作用充分發揮出來，改變以往教學活動中一支粉筆一張嘴的格局。本人在初中語文課堂教學中，注重發揮多媒體教學手段的作用，將其作為補充課堂教學信息、延伸課堂教學空間的有效手段，豐富了語文教學信息。如教學《巍巍中山陵》時，經過課前了解，全班學生中沒有一個去過中山陵，這就為教學活動產生了感知上面的限制，不利于整個教學活動的有效開展。針對這一困境，本人運用多媒體手段進行了精心準備，將影音視頻作為教學信息，從網絡上面下載了中山陵推介片，在課堂上進行播放，學生的學習興趣一下子就被調動起來，并且通過直觀形象的影音演示，增強了對教學內容的理解，有效解決了文章與學生生活感知較遠的難題。

三、在教學中充分開展質疑探究，提高學生思維能力

在傳統語文教學工作中，許多教師更多地采用灌注模式，將教學知識點直接給予學生，學生在教學過程中更多的是充當了被動接受的角色，積極思維活動顯得不足。這樣的教學模式對于學生能力的培養與興趣的激發作用不明顯。初中生已經具備了相對獨立的思維能力，在學習中參與意識更加強烈，教師應當兼顧到這一點，同時要在教學活動中培養學生的學習能力。本人在教學中，注重將教學活動轉變為師生互動、學生自主的模式，一方面，發揮學生自主學習載體的作用，搭建合作小組這樣的學習平臺，讓學生在小組這樣一個集體里面充分得以發揮。另外，本人在教學中注重發揮啟發引領的作用，不再進行直接的灌輸教學活動，而是將需要完成的知識點目標設計成為引導學生積極思考的題目，要求學生在獨立深入思考的基礎上，進行研究學習。為了強化學生自主研究學習的成效，本人在做到充分放手讓學生開展學習的同時，對于學生在學習中遇到的難點方面也做到關心幫助，以小組之間巡視的方式，了解學生的學習進展情況，以及教學進度均衡性，對學生通過研究合作學習還無法解決的方面，予以點撥引導，充分促進教學活動有效開展。

四、在教學中充分搜集反饋信息，及時調整下步工作

作為初中語文課堂教學的重要組成環節，信息反饋搜集也是不可忽略的方面。傳統教學中，許多教師都是從學生的課后練習之中獲取教學反饋信息，這樣的教學信息反饋方式具有明顯的不足：一是時間滯后，由于課后練習的量相對較大，如果教師在教學時間較為緊張的情況下，批改滯后，下一節課來不及進行教學信息的反饋處理；二是通過課后練習反饋出來的信息準確性有待于商榷。在教學中搜集教學反饋信息主要是為了下一節課的調整，所以應當對教學反饋信息的搜集方式進行改進與創新。本人在教學活動中，針對以往信息搜集中出現的問題，開展了當堂檢測研究，直接在課堂教學之中開展檢測活動，每一節課的最后一個環節就是本節課知識點的簡要回顧檢測，時間一般在5分鐘左右，通過這樣的方式，開展學生學習成效信息搜集活動，能夠在第一時間獲得最為準確的教學信息，對教學目標完成情況進行有效了解，及時調整整體教學工作安排，做到環環相扣，前后呼應，有助于教學成效提高。通過當堂檢測的方式，既可以全面、及時、準確地了解到學生的課堂學習目標大程度，同時也有助于提高學生課堂學習的緊迫感，學習活動更加緊張有序。

綜上所述，在初中語文教學工作中，教師一定要注重創新，將情感因素、能力因素、手段因素等方面綜合運用，營造更加素質化的語文教學課堂，促進學生語文素養提升。

（作者單位：江蘇省江都市浦頭中學）