初中物理教學中培養學生閱讀能力初探

【摘要】初中物理教學的難點是物理的基本定律多，很多學生對物理知識的掌握過程中，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，明顯地缺乏閱讀能力。要提高物理考試和學習效率，就必須提高物理閱讀的效果。

【關鍵詞】初中物理教學；物理閱讀能力；提高；策略分析

引言

從近年來的物理考試來看，物理考題的立意和情景、結構都獨具風格并且新穎，無一例外的是試題的文字敘述長信息量較大。而考生往往被較長的題干所嚇倒，得分率很低，這正是由于學生的閱讀能力較差所造成的，因而考生必須花費較多的時間和精力讀懂題目，分析問題，提取有效信息。因而，閱讀能力的教學已成為物理教學中不可缺少的組成部分，閱讀能力也已成為學生學好物理的一種必不可少的能力。提高了學生物理的閱讀能力，就能從根本上提高學生的解題等各方面的綜合能力，因此要提高學生的物理閱讀能力因該從以下幾個方面入手。

一、挖掘物理教材的興趣點，激發學生物理閱讀的興趣

很多教師和學生認為物理課本枯燥無味，不能激發閱讀的興趣，可我們要是細細的品讀就會發現，其實物理教材中有很多值得一讀的能引起興趣的文章，興趣是最好的老師，古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有樂之者才能奮而忘食，樂而忘憂，達到欲罷不能的境地。利用生活中的趣味現象將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，激發閱讀欲望。義務教育階段的物理課程貼近學生生活，幾乎每節課都有“興趣點”，教師要以此為良好的契機，善于挖掘，激發學生閱讀興趣。

簡單的說來，物理課本中有許多的有趣的生活現象：比如，捉黃鱔和泥鰍很滑——摩擦力；餃子或肉丸煮熟了會浮起來——物體的浮與沉；大雪后很寂靜——聲音的反射；海市蜃樓——光的折射。

從上面的例子來看，物理課本中能引起興趣的閱讀非常的豐富，這就要求教師要配合新課程目標，在物理教學中，指導學生對貼近生活的事例進行閱讀、分析，進而做出相應的個人解釋，使學生感覺物理就在我們身邊，會使他們學得更有興趣。總之一句話，發現教材的興趣點，使興趣點和教學重點、難點三位一體，課堂便會精彩紛呈，起到事半功倍的效果。

二、要求學生在閱讀的過程中養成帶著問題閱讀的習慣

約翰·洛克曾經說過，“閱讀智能提供我們一定的只是素材，只有思考才能把讀到內容變成我們的東西”。只有經過思考之后我們才能提出許多的問題，作為教師不僅要引導學生充分利用教材中原本有的問題，更要知道學生在閱讀的時候要抓住時機并學會思考，提出這樣那樣的問題，在閱讀中尋找答案，才能真正的獲取知識。就拿“力可以使物體發生形變，也可以使物體的運動狀態發生改變”，這個例子，我們閱讀之后應該提出這樣的疑問，這里的運動狀態指的是什么？狀態的發生有哪幾種情況？通過這樣的提問，學生就會在閱讀的時候思考并自己尋求答案，才能把知識變成自己的東西。

要提倡學生帶著問題閱讀教材，才會有針對性的閱讀目的，才能在閱讀的過程中發現問題并解決問題，這樣學生的自信心和成功的喜悅感會增強，閱讀的興趣也就能逐步的提高。初中的物理課本每章的開頭都有許多引人入勝的問題，通過情景的設置來吸引學生的閱讀興趣，“為什么通過光纜可以觀看有線電視？”、“有人說融雪的天氣比下雪時還冷，這種說法有道理嗎？這些關鍵奇妙的問題會把學生帶入閱讀的境地，從而使他們學會了在閱讀中尋找答案。

三、教師要加強學生閱讀方法的指導

作為教師要明白，學生在閱讀過程中，教師的指導閱讀至關重要，課堂是教學的陣地，課堂的閱讀是學生提高物理閱讀能力的關鍵環節，教師在課堂加強學生閱讀能力的指導，能使學生形成并且掌握正確的閱讀方法。教育家徐特立說：“真正的讀書離不開筆墨”。這就要求學生閱讀教材的時候要做好關鍵地方的勾、劃、批注這些字跡的標記。

對淺顯易懂或一般性的知識，如勻速直線運動、噪聲的控制、光的直線傳播及為拓展學生視野而設置的“STS”、“科學世界”等內容，可以粗讀，了解基本內容或科學技術與社會發展之間的關聯。對學習中遇到的重要的、難以理解的概念、規律、各種測量工具使用方法、實驗探究過程的設計等要咬文嚼字與，仔細推敲。如定義功時“把力和在力的方向上移動的距離的乘積叫做功”，閱讀時要咬住關鍵詞“力的方向上”，還要仔細推敲“功”的含義是什么？又如天平的使用方法中“在左盤放好準備稱量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時，應該先加質量大的還是先加質量小的……”，當然這里“左盤放物體，右盤加砝碼”是關鍵詞，還要仔細推敲出先加質量大的后加質量小的，不這樣做又會出現什么情況。

總結

初中物理是一門必需的自然科學課，課本涉及的物理原理、自然規律、自然特點、物理基本定律和基本的試驗過程以及科學家們對物理原理規律的探索，課本的本身就涉及到物理學歷史的研究過程，物理科學家的探索史，更包括了人類歷史的自然科學探索史，通過閱讀這些資料，能提高同學們對物理閱讀的積極性。老師可以在班級的黑板報上把這些物理歷史與科學技術的發展編排成同學們閱讀的參考目錄，為他們提供一個良好的閱讀空間，才能吸引他們積極閱讀，才能使他們的閱讀興趣越來越濃，從而使物理的綜合能力得到全面的發展。

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（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區紫莊中學）