初中體育教學中創新能力培養初探

創新能力是一個民族賴以生存和發展的基石，也是一個國家不斷超越自我的動力源泉。而人的創新精神和創新能力不是與生俱來的，它是在后天的實踐中不斷發展和培養起來的。體育學科，作為素質教育的一部分，承載著提高國民素質，發展體育素養的重任，同樣具有培養學生創造思維和創新意識的功效。那么，在初中體育教學中，如何結合學科特點，培養學生的創新意識和能力，在此，我結合平時的教學實踐，談點粗淺的看法。

一、激發學生對體育的濃厚興趣

興趣是個體對事物的喜好或關切的情緒，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。學生只有對體育學科充滿濃厚的興趣，才能激發學生全身心的投入體育活動中，從而激發學生熱愛體育，迷戀體育，為學生創新品質的培養奠定基礎。

1.以體育名人激勵學生

榜樣的力量是無窮的，特別是對于具有一定判斷能力的初中學生而言，一個好的榜樣，宛如一座學生成長道路上的明燈，能給學生以正確的人生指引。姚明是我國最杰出的籃球運動員之一，無論其精湛的球技，還是高尚的人格魅力，都令廣大青少年學生對其癡迷。教師在平時的教學中，可以抓住這一有利條件，鼓勵學生像姚明一樣具有堅強的意志，勇于超越自我，突破自我。再如，中國奧運冠軍張怡寧、邱建等，教師可以通過他們的輝煌成就和刻苦拼搏的精神，教育學生要想有所成就，就必須刻苦拼搏，奮發努力。

2.以新穎生動的活動激發興趣

生動新穎的教學方法，能展現體育學科的魅力，引發學生對體育課產生好奇和專注。例如，在練習跳躍時，把“竹竿舞”引進體育課堂，它節奏歡快，輕松自如，動作灑脫，音樂優美，學生在此過程中產生濃厚的興趣，從而在輕松、愉快的氛圍中鍛煉了下肢，提高了身體的協調性和柔韌性，發展了跳躍的能力，使學生由被動學習變為主動探究。

3.通過隊列變換激發興趣

隊形隊列對于體育課來說，猶如學生在教室里的座位。但是傳統的集合隊形多以方形為主，學生在這樣一成不變的狀態下就會感覺單調、乏味。教師如果在上課伊始，經常變換隊形隊列，如十字隊形、圓環隊形、方形隊形等。這樣每個學生的注意力就容易集中，對體育課的關注和興趣也大大增強了。

二、給學生搭建創新的舞臺

傳統的體育課堂，沿襲了準備活動，教師示范，學生練習的基本環節，課堂結構單調呆板，學生機械重復著同樣的動作，教師教得松散，學生學得無味，不利于培養學生的創新意識和創新潛能。新型的體育教學課堂呼喚學生的創新素養，教師必須在遵循學生認知和情感變化規律的基礎上，注重過程優化，給學生搭建創新的舞臺。

1.營造創新的體育課堂氛圍

新課程將培養學生的創新品質納入體育教學的課程目標，因此，教師在課堂教學中要注重營造富有創新元素的氛圍。課堂上教師要積極地給學生設疑，讓課堂充滿探究的氣氛，吸引學生在對問題的思維中培養其創新的潛能。例如在教乒乓球發球技巧時，教師可以組織學生小組探究，通過實踐，自己總結發球方法，然后相互交流，相互評價。通過這樣的活動，有效引導了學生開啟思維，去思考怎樣增強發球的威懾力。

2.讓學生充分體驗創新的樂趣

由于學生自身能力的欠缺，很多學生并不能立即發現和解決問題。這需要教師循循善誘，給學生以啟發引導，讓學生思維，使其能在最后的環節上有所發現、有所創新。比如在教學單杠回環動作時，有些同學想出了好的、有創意的回環方法后，教師馬上組織讓其展示給其他同學，及時給予肯定和推廣。這樣就能讓學生在具體的引導、激勵后，品嘗創新獲得的成就感，從而不斷使其產生創新的心理需求。

3.讓學生動手創作器材

體育課堂需要大量的體育器材，而有的學校，特別是農村學校，器材缺乏，有的器材損耗之后，又不能及時補充；另外，教學中的常見器材，在學生眼中，早已熟視無睹，失去新意。針對這種現狀，教師可以發動學生利用身邊的廢舊用品來制作器材，變廢為寶，這一方面克服了體育課堂器材缺乏的現狀，解決了燃眉之急，更主要的是，在活動之中，培養了學生的動手能力和創新品質。比如在練習籃球運球時，利用身邊的空飲料瓶，在里面裝滿沙子插上廢塑料管放在地面上，作為標志物，用來進行障礙運球訓練；將廢舊的排球灌上鋸末縫合后當作實心球、手球等。實際上，我們身邊的各種各樣的諸如報紙、易拉罐、舊輪胎等廢品，在我們智慧的頭腦和靈巧的雙手下，都可以被巧妙的用于體育課堂，這不僅給體育課堂帶來了無窮的樂趣，更給學生提供了創新的舞臺。

三、鼓勵學生勇于創新，不斷超越自我

創新是一個人能力發展的最高境界，學生養成了勇于創新的品質后，在以后的人生中，才能突破常規，有所發展。學生也只有具有創新的意識，他們才能不斷超越自我，學生在這種不斷超越的意識和行為的支配下，他們才能形成從量變到質變的飛躍。隨著學生體育經驗的不斷積累以及對體育興趣的不斷濃厚，求知欲會越來越強，想象力也會越來越豐富。這時候教師在滿足學生求知欲的基礎上，稍作引導，便能使學生實現更大的超越。

總之，體育教學中的創新意識和創新能力的培養，途徑很多，要在體育教學中不斷培養學生的創新意識，提高學生的創新技能，教師必須要改變傳統的那種反復講，反復練的教學形式。在教學過程中，教師要有意識的利用一切方法，創造條件、提供機會使學生積極主動的投入體育教學活動中，不斷發掘自身潛能，勇于嘗試，從而推動學生創新能力的發展。

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區王營初級中學）