對當前高職信息技術教育教學現狀的分析與研究

【摘要】在高職教育教學工作中，信息技術教學工作是重要的工具性學科，對于提高學生的綜合性素質以及提升學生社會適應能力等方面，具有重要的作用。但是，受到諸多方面因素的制約，當前的高職信息教育教學工作面臨著教學成效不高的困境，本文主要針對教育教學中制約教學成效的方面開展分析研究。

【關鍵詞】高職；信息教學；分析研究

高職教育在整個教育體系中處于較為特殊的角色定位，尤其是五年制大專教育，接受的教育對象起點是初中畢業生，諸多方面對教學成效的提升具有制約因素，教育教學工作應當充分兼顧到學生的實際情況。

一、當前高職信息教育現狀

高職學生在學習中由于不再具有升學壓力，因此學習的主動性與積極性相對不足，對于信息學科的學習也存在著一定的懈怠現象，具體表現為學生學習興趣不足，學習基礎也較為薄弱，學習成效不足。另外，部分教師在教學工作中也存在著不足，主要表現為教學理念陳舊、教學模式單一以及教學針對性有待于提高等。這些方面的現狀制約了教學成效的提升。

二、造成教學成效低下的原因

1.學生學習動力不足。在高職學生中，不同程度地存在著學習興趣不足的問題，一方面與學生的學習壓力減輕有直接關系，另一方面，許多學生在初中階段信息學習基礎薄弱，進入高職階段學習之后，開展下一階段學習的基礎顯得薄弱，這些方面都對學生學習興趣的激發產生了消極影響。

2.師生之間關系淡漠。在高職教育教學工作中，除了班主任，任課教師與學生之間的聯系較少，許多教師在教學活動之外基本沒有與學生的交流活動，這樣的氛圍導致了師生之間的關系較為生疏，不利于信息教學活動的有效開展。

3.教學方法模式陳舊。教學方法的改革是當前高職信息教育教學成效提升的重要抓手，但是在實際教學工作中，部分教師抱著多少年一成不變的教學方式，按照“教師講解、學生聽講”的模式進行教學工作，學生在學習活動中處于被動接受知識的角色，學習參與性不足，導致了教學成效提升不快。

4.教材創新力度滯后。高職學生將來的主要發展方向就是就業，但是在現行高職信息教材中，并沒有充分兼顧到每一個專業學生的成長方向與專業發展趨勢，對教學內容的針對性成效產生了一定的影響，也制約了教學成效的提升，這一點需要在當前的高職教育教學工作中加以改進與優化。

5.理論練習實際匱乏。高職教育中，應當更加注重對學生的實踐能力培養，但是在部分教師的信息教育教學工作中，信息教學工作主要依靠課堂進行，對于學生的實踐能力培養兼顧不足，也是導致教學成效低下的重要原因。

三、對提高高職信息教學成效的幾點研究

一是強化思想教育，激發學生信息學習興趣。進入到高職階段學習以后，學生在思想上存在松懈狀態，也是可以理解的，從應試教育的緊張壓力之中一下子進入了自由發展的空間，許多學生在學習中存在著放松一下的思想，影響了學生對信息教育的學習興趣。針對這樣的狀況，教師應當強化思想教育，讓學生明白，進入到高職階段之后，并不意味著可以放松一下，而是應當針對學習的新目標調整自己的學習狀態與節奏，信息教育作為高職教育中重要的學科，應當得到充分的重視，激發學生的學習興趣。

二是強化師生交流，營造和諧融洽師生關系。高職的學生年齡大多處于17-22歲，在這一人生發展時期，學生的心理發展較為明顯，對于師生之間關系的敏感性也不斷加強，教師的一言一行都對學生的學習活動產生了較為明顯的影響。作為教師，應當將溝通交流作為構建和諧師生關系的重要方面，經常與學生進行交流，讓學生的建議與意見合理訴求出來，并結合到教學工作之中，并注重對學生進行鼓勵表揚，發掘學生身上出現的閃光點進行鼓勵，營造和諧師生關系，為教學活動的有效開展奠定情感基礎。

三是強化教法改革，增強教學過程互動程度。教師在開展信息教育的過程中，應當注重將學生的學習主體地位體現出來，激發學生的參與熱情。一方面，教師在教學中應當充分設計學生參與發揮的平臺，在教師講授之后，讓學生開展自主研究學習活動，并上臺演示各種操作，以師生互動的教學模式提升教學素質化水平。另一方面，部分教學內容，教師還可以要求學生在自主學習的基礎上開展交流活動，在自主研究中獲得知識，提高技能，教師發揮點撥引導作用，進一步促進教學成效提升。

四是強化教材創新，提高信息教育范圍空間?，F行的高職信息技術教材雖然在整個教育中具有較強的科學性，但是也還有未兼顧到的教學實際情況，對此，教師在教學中以結合學生的實際需求以及當地專業發展方向，補充部分教學內容。如針對機械專業可以補充信息化控制的內容，針對美術專業設計各種最新設計操作軟件的教學內容，讓學生及時跟上時代發展的步伐。另外，教師還應當結合學生的興趣愛好以及專業發展需求，及時調整各種教學內容，始終保持教材內容與學生學習實際的緊密結合，拓展教學空間。

五是強化實踐活動，提升學生實際運用能力。高職信息技術教育活動，不僅要緊扣住課堂教學的關鍵，還應當拓展教學空間，多為學生創設一些實踐操作的機會，如將學生帶進企業開展實習，模擬開展設計與操作活動，提高學生的運用能力等，在實踐活動中提升學生的實際操作能力。

綜上所述，在職高信息教育中，教師一定要創新理念、優化過程、拓展空間，全面提升教育教學成效，促進學生全面發展。

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（作者單位：江蘇省泰州機電高等職業技術學校）