創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 促進(jìn)英語寫作教學(xué)

【摘要】《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)，形成多邊教學(xué)交流。”本文通過英語閱讀、聊天交流、書信溝通等幾方面探究促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的策略。

【關(guān)鍵詞】語言環(huán)境；英語；寫作教學(xué)

多年來，在英語寫作教學(xué)中，教師往往把記單詞、背詞匯、學(xué)語法，作為教學(xué)的主要手段，甚至不少教師讓學(xué)生把寫作的內(nèi)容用漢語表達(dá)出來以后再用英語翻譯出來，這種機(jī)械呆板的教學(xué)方法使學(xué)生對英語逐漸失去興趣。學(xué)習(xí)某種語言就要遵循語言的規(guī)律，如果“教不以其道，學(xué)不得其法”將會是教育最大的失敗與悲哀。根據(jù)對母語——“漢語”的學(xué)習(xí)中，我們可以得知：從呱呱墜地時，我們就生活在漢語的氛圍中，無需父母刻意教導(dǎo)，我們就會形成漢語聽、說、用的技能。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的英語應(yīng)用環(huán)境，不僅可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能有效提高他們英語寫作水平。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的英語寫作水平，促使他們得到全面發(fā)展。

一、在英語閱讀中培養(yǎng)語言感悟

教師要讓學(xué)生平時多去閱讀課外書籍，以便提高他們的寫作水平，實現(xiàn)學(xué)生多讀、樂讀和會讀的教學(xué)目標(biāo)。教師可以利用口語交流的方法來營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，也可以通過在教室里開辟英語墻報專欄，讓學(xué)生創(chuàng)作或轉(zhuǎn)載一些接近本年級英語水平的短文，張貼在墻報專欄里交流評價，并組成評價小組，每周進(jìn)行評價，評出“閱讀之星”，激勵所有學(xué)生積極參與。內(nèi)容每周更新一次，每個學(xué)生提供的短文不要重復(fù)，如有重復(fù)，以先張貼的為準(zhǔn)。還可以組織學(xué)生閱讀英語刊物，每人一份，然后全班同學(xué)進(jìn)行相互交流，當(dāng)然教師要推薦知識性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的英語讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了能夠讀懂英語短文和讀物，學(xué)生上課就會認(rèn)真學(xué)習(xí)英語單詞和語法。教師提供多種渠道進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生英語知識的積累，從而培養(yǎng)他們的語言感悟能力。

二、在聊天交流中提高聽、說能力

QQ聊天是當(dāng)代學(xué)生最熱愛的交談方式，教師可以利用這一特點，營造良好的英語互動氛圍。在做好學(xué)生思想工作的同時，教師還要明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的交際短語，例如“No way”、“Cheer up”、“Guess what”、“Keep it up”等進(jìn)行QQ聊天。運(yùn)用英語交流的形式，學(xué)生剛開始可能不是很習(xí)慣，但堅持下來，就會有意想不到的收獲。在英語口語交際的語言情境中，教會學(xué)生靈活運(yùn)用英語表達(dá)自己的思維、情感、困惑等，在此過程中往往會暴露出學(xué)生在詞匯、語法等方面的諸多缺陷和不足，教師要及時、耐心地給予指正與引導(dǎo)，讓學(xué)生敢用、會用、樂用英語，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，以及愿望與理想。教師甚至可以讓學(xué)生發(fā)泄自己在學(xué)習(xí)中的感悟與不滿，并及時進(jìn)行引導(dǎo)與安慰。

在交流過程中，困難一定是有的，首先是單詞障礙，教師可以直接告知，或者讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞典。其次是語法錯誤，教師要由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行交流與指導(dǎo)。在遇到復(fù)雜句型時，教師不可急于求成，要悉心引導(dǎo)，換用簡單句子，或是把復(fù)雜長句換成多個簡單短句進(jìn)行表達(dá)，切不可讓學(xué)生形成畏難情緒。教師還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語音聊天的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生校正英語語音，提高他們的英語聽說能力，使其對句型結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵詞的把握更為準(zhǔn)確。英語聽、說訓(xùn)練，會為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、在書信溝通中提高英語應(yīng)用水平

把“學(xué)”和“用”結(jié)合起來，可以最大程度地挖掘?qū)W生潛能。英語寫作實踐是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以利用英語書信的方式，與學(xué)生進(jìn)行交流。在了解學(xué)生英語水平后，可以采用書信形式向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)任務(wù)與要求，提出一些難易恰當(dāng)，并具有趣味性的英語問題，讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來。教師還要對書信格式進(jìn)行指導(dǎo)，例如首句用“First of all，I must thank you for your kind assistance and high attention to me.”或“I wish to apply for the teaching position you are offering.”來表示，以“Looking forward to your early reply.”或是“With love and good wishes.”作為結(jié)束語。在學(xué)生回信后，針對“信”的內(nèi)容，教師還要及時做出評價，并提出合理建議，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用英語表達(dá)內(nèi)心感受。剛開始，學(xué)生很可能會捉襟見肘，言不成句，但教師要堅信學(xué)生是不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的，學(xué)生在寫信過程中會真正體驗到運(yùn)用英語進(jìn)行交流的刺激與新鮮，從而為英語的學(xué)習(xí)加入助推器。

總之，教師要改變目前英語教學(xué)效率低下的狀況，不斷探索新的英語教學(xué)方法，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語應(yīng)用環(huán)境。讓學(xué)生通過大量的英語閱讀，培養(yǎng)良好的語言感悟能力，通過網(wǎng)絡(luò)交流、QQ聊天、書信溝通，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的語感，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語綜合水平。

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（作者單位：江蘇省沛縣第三中學(xué)）