數學教學中需要換位思考

【摘要】換位思考，就是指一方做出涉及到另一方的決策時，不但考慮到己方的情況，而且還能站在對方的立場上去思考問題，不能總是站在自己的位置或某個角度上思考問題、提出問題、解決問題，否則，常常達不到預期的效果。換位思考能夠促進師生關系的相處、促進課堂教學、提高教學質量。在我市推行的“三案六模塊”教學模式下，教學中更需換位思考。

【關鍵詞】換位思考；三案六模塊；角色換位

我們經常耳濡目染這樣的話語：“換作是你，你該怎么做？”“你能站在我的角度想一想嗎？”……其實這些話語就是我們經常說的“換位思考”。換位思考，就是指一方做出涉及到另一方的決策時，不但考慮到己方的情況，而且還能站在對方的立場上去思考問題，不能總是站在自己的位置或某個角度上思考問題、提出問題、解決問題，否則，常常達不到預期的效果。

那么，如何才能做到換位實踐，教師該怎么做呢？

1.教師應體會學生之所想。如：任課教師應該隨時感受課堂上學生在想什么？他們想要教師為他們做什么、說什么？學生考試之前在想什么？學生表現好了想要老師對他說什么？犯錯時想要老師怎么做？這是教師應該時刻關注的問題。有些學生往往不會表露自己的想法，教師應及時通過模擬學生上課的樣子設想他們的所做、所想，實踐學生應完成的任務，洞察學生心理，及時探測和巧妙地點出學生的想法，更好地實現與他們進行心理上的溝通。作為一名教師每當面臨考試時，教師與學生一樣緊張，甚至有時比學生更緊張。以前，剛工作時，每當面臨考試之前，我這也不放心，那也不放心，我都希望多布置點作業，學生雖有怒氣，但礙于我這位老師的威嚴卻不敢說什么。有一次值班時，看著埋頭拼命寫作業的學生，我突然覺得自己布置的這些作業是否必要？他們完成這些作業要花多少時間？作業做得晚了，他們是否還能有良好的狀態參加明天的考試？我想起我做學生時，如果第二天有考試，我最不希望當天老師布置很多作業，這樣我就能早早入睡，明天以最佳狀態參加考試。想著想著，突然想起自己上學時同學們經常流傳的一句話：“臨時抱佛腳，只會越抱越蹩腳。”想到這兒，我立即糾正自己所犯的“錯誤”，宣布取消當天的書面作業，只需完成口頭作業，并將學生在學習過程中容易出現的錯誤再提醒了一下。“烏拉！”驚聞這等好消息，學生們齊聲歡呼，紛紛拍起了我的“馬屁”；而且第二天，學生的考試成績也并不差，我也很有感慨，幸虧昨天我能及時換位，想學生之所想，做學生心目中的“民主”的老師。

2.體會學生之所難。有些教學內容在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚。可是，每次在學生考試時，我們老師覺得很簡單的題目，學生卻錯誤百出，常會引發教師“這些孩子真笨！”的嘆息，但是，是不是真的是學生笨呢？如果我們能在孩子實踐之前自己先實踐一遍，就會發現：確實，站在學生的角度上來接受這一知識，學習這一內容就有相當大的困難。教師要深入學生角色，成為學生的化身，體察他們的困難，然后幫助他們實現由難到易的轉化。有一次在出數學測試卷時，開始從不同的資料上找來一些自己認為還不錯的試題，結果自己在做答案時才發現，這些試題的難度挺大的，有些題做起來還要考慮多種情況，花了好長時間才把答案弄完整。深深地體會到學生在完成試卷中的種種難處，及時調整了有些題目，降低了難度，力求試卷能體現出學生的真實水平。

3.體會學生之所錯。我們在批閱作業、試卷和個別輔導時，常發現學生這樣那樣的錯誤。給學生指正后，他們還會犯同樣的錯誤，這常常讓我們大動肝火，有時甚至“大聲咆哮”：“跟你說了幾十遍了，你怎么還錯？你的腦子干什么用了？”于是，很多體罰或變相的體罰便由此而生。其實，換個角度想想，我們大人不也常犯同一種錯誤嗎？為什么我們犯同一種錯誤時可以用“忘性大了”的借口一推了之呢？換位實踐一下，學生常犯的錯誤，老師是不是也常犯呢？比如，在教學求不等式解集時，一再強調當不等式兩邊同時乘以或除以負數時一定要改變不等號的方向，但是，好多學生在作業或考試時仍然犯類似的錯誤。當時總想把犯錯的學生拉過來狠狠的批評一頓，后來有一次，自己在做試卷時不輕易的也出現了類似的錯誤。所以，我想，在學生犯錯誤時，如果老師能換位思考并實踐一下，會發現有時我們也會和學生一樣，犯些“低級錯誤”，那么，我們就該反思一下，我們的教學過程中還有哪些不足？存在些什么問題？迅速調整教學方法，這樣才能真正提高課堂教學質量。總之，改革是教學的生命，課程改革與課堂教學改革是一個不斷發展、永不停歇、不斷探索的過程。在這個過程中，如果教師能積極轉換角色，回歸學生，和學生一起不斷學習、不斷更新、不斷創造、不斷反思、不斷總結，求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴，使教學過程得到優化，這樣，一定能切實地提高我們的課堂教學質量，真正地做到“以學生的發展為本”，將我們的教育事業推向更成功的一階。

我想作為一名教師，教育工作中要經常和孩子換位思考才能更了解孩子，才能使每一個孩子心悅誠服，才能使我們教書育人的工作更成功；只要我們在工作中多采取“換位思考”并不斷調整自己的心態，就能把最優質的教育服務提供給所有的學生。尤其是今年江蘇省實行規范辦學，連云港市推行“三案六模塊”教學模式，要求我們每位教師在平時的教學中更需隨時做到思考換位，我相信只要自己堅持做到這一點，就一定會享受到事業帶來的快樂和幸福！

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆縣沙河三中）