淺談如何培養職業生的物理興趣

一直從事職業學校的物理教學，發現職校許多學生的實際狀況是學習基礎較差，知識缺漏多，反應稍慢，學習上懶散、馬虎，作業上抄襲，心理上自卑，失去上進心，對于物理的學習早已失去興趣。究竟怎樣培養職業生的物理興趣呢？我在教學過程中有以下幾點認識：

一、轉變教學觀念，提高教學效果

在教學中我一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關系，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學習目的教育。從而激勵學生樹立遠大理想，激發學生勇于拼搏的精神。矯正他們的厭學心理，喚醒他們學好物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學好物理的信心。

同時我依據職業教學規律，改變教師教育思想，克服片面追求升學率的思想，改變一切圍繞升學率的錯誤做法，把目光轉移到大多數學生身上來。嚴格按照大綱、教材的內容教學，不超綱要求，不任意加深、加難教學內容，不貪多求全，不加快進度，不頻繁考試，不制造人為分化。改變課堂教學的枯燥乏味、教學方法陳舊、滿堂灌、黑板上做實驗的模式。增強教學的趣味性、藝術性，使學生時時有新發現，從而對學習物理產生興趣，具體做法是：密切聯系生活，生產實際，以一些新奇實例引起學生共鳴，激發興趣；發揮實驗的作用，引起學生的好奇心；開展小制作、小競賽為內容的第二課堂活動；采用投影模型等先進直觀的教學手段等。

二、轉變教學目的，讓學生成為課堂的主人

教師在教學中要按學生實際水平制定教學計劃，設計教學方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優等生同樣的施展才能的機會，使他們在學習中發現問題，提出問題，解決問題。通過學生的回答與補充，教師的點撥和總結，使學生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩定。根據教學內容和學生的實際，可開設學法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習慣，引導他們課前根據學習目標預習教材：在復習、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎上進行實驗操作；按照就近、自愿的原則，養成好學生幫中差學生的習慣，組織以讀、做、算、繪等基本技能為內容的各種競賽活動，使學生所學知識得到鞏固，思維能力得到培養。

三、轉變教學模式，實行必要的優惠措施

在課堂教學中，采取統一授課、分組練習、分別輔導的方法。對學生實行“五多一優先”：多鼓勵、多提問、多板書、多檢查、多輔導，優先批改作業。課堂練習、布置作業和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。在他們熟練地掌握大綱規定的基本內容和要求的基礎上進行適當提高。抓住學生的閃光點，為他們創造成功的條件和機會，保證他們與優等生在學習活動中的平等地位。采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。

四、轉變教學環境，培養學生的交際能力和社會適應能力

學生在學校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學生終究要走入社會，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此必須引導學生學會面對社會和適應社會。

結合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學生到農村、工廠和街道進行社會調查，并寫出調查報告。如在民湖大道上測定汽車、摩托車的速度后，學生們發現不少汽車和摩托車超速行駛，于是他們寫出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊，使自己也受到一次交通安全教育。結合“光纜通訊”的學習和中央電視臺關于“拉線有電打死了人誰負責”的討論，我組織學生參觀了街道和工廠的通訊線路布局，發現有些地方的通訊線路像蜘蛛網似的，有的離高壓線和照明電路較近，于是他們寫出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局，報告上還附有照片。結合電能輸送的知識，我組織學生到我校社會實踐基地新河鄉城關五隊進行調查和訪問，發現有些村落燈光很暗，線路電壓降幅較大。個別村落還沒有通電，晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價較高，農民用不起。于是同學們寫出了《關于城關五隊輸電線路的布局與管理的意見》分別呈送該村委會和鎮供電所。此外，還就噪聲、光、白色污染等環保問題，下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問題等進行了社會調查，都寫出了調查報告，并呈交有關單位。學生在實踐中不但培養了交際能力，也使他們適應了社會，更重要的是加強了學習物理的興趣

五、轉變教學方法，注重物理實驗在教學中的作用

物理是一門基于實驗的學科，實驗在物理研究、教學中占著舉足輕重的地位。今年的新課改中物理實驗的教學加重了，物理更抽象，而學生的自我意識又增強了，他們更傾向于獨立思考。演示實驗可以使他們“眼見為實”，更使他們有自己動手的機會，課外小實驗又有趣，學生都比較樂于參與。

我在教學過程中盡量多做實驗，這些實驗確實是受學生歡迎的，良好的實驗課可以提高學生的興趣。而且，簡單的、生活化的實驗材料可以給學生親切感，消除對物理學的畏難情緒。有人曾說過，實驗的教育價值與實驗裝置的復雜程度成反比。但我同時也注意實驗的針對性，不要令學生看過了、做完了還不明白是什么意思、不知道實驗有什么目的和作用；糾正學生不正確的心態，如為了結果完美而修改資料，把實驗當游戲等。

培養職業生學習物理興趣的方法很多很多，只要我們大家共同努力，我相信在不久的將來它將會一片燦爛！

（作者單位：甘肅省民勤職業中等專業學校）