談?wù)勅绾芜\(yùn)用作文三步法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

毛繼東教授推出的作文三步法理論，在不經(jīng)意間已然在農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)行列中激起了軒然大波，我們好些語(yǔ)文教師都想把其要義掌握，都想從傳統(tǒng)的作文教學(xué)困惑中掙脫出來(lái)。尋求到最佳的教學(xué)方法，三步法的到來(lái)，給我們這些在實(shí)際中不斷摸索、琢磨的從教者帶來(lái)了莫大的福音，從它的幾個(gè)步驟中：理論訓(xùn)練、操作訓(xùn)練、成形訓(xùn)練中去引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練。

我們雖然才開(kāi)始接觸作文三步法理論，但也深刻知道，它從人類認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律入手，從心理學(xué)和哲學(xué)的角度，構(gòu)建人類作文能力結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生擺脫舊的作文教學(xué)體系的束縛，建立起調(diào)動(dòng)感官來(lái)感受人、事、物的全新的作文觀念。它注重培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)能力、思維能力和表達(dá)真情實(shí)感的能力。從而徹底解除學(xué)生的作文障礙，使學(xué)生能從以前無(wú)話可說(shuō)、無(wú)物可寫(xiě)、無(wú)情可抒的局面中解脫出來(lái)，變得言之有物、言之有序、言之有情。真正遠(yuǎn)離了假話、空話、套話、大話，真正還給了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的靈魂！

在不太漫長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐匯總，我們很清楚知道，傳統(tǒng)的作文教學(xué)首先是注重字、詞、句、語(yǔ)言教學(xué)和主題思想教學(xué)，要求學(xué)生在背誦、積累、記憶和仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，寫(xiě)出的文章即使看上去很華麗，都是純粹的文字與辭藻堆砌的，純粹的好詞好句拼湊的，沒(méi)有真實(shí)感，沒(méi)多少活力與學(xué)生靈魂體現(xiàn)。這樣就必然導(dǎo)致學(xué)生的感覺(jué)器官、思維及真情實(shí)感都受到了嚴(yán)重局限，寫(xiě)文章是總是沒(méi)什么可以寫(xiě)的，就是記流水帳的形式，導(dǎo)致不生動(dòng)活潑，沒(méi)能引起讀者去多讀，覺(jué)得沒(méi)趣味，以致寫(xiě)出的都是假話、套話。

毛繼東教授推出的作文三步法理論恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式作文教學(xué)的弊端，它能夠讓學(xué)生調(diào)動(dòng)全部感官對(duì)人、事、物進(jìn)行全方位（全面）的來(lái)感受，還加以換時(shí)、換位、換情來(lái)感知。使學(xué)生對(duì)身邊熟知的事物全面感知，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)作，就能做到有話可說(shuō)、有物可寫(xiě)，有情可抒發(fā)了，真實(shí)的把感知到的運(yùn)用真情去真實(shí)記錄下來(lái)，達(dá)到感知到的與寫(xiě)出來(lái)的是一體的，讀起來(lái)朗朗上口，生動(dòng)具體，充滿兒童的天真有趣，也正是三步法對(duì)現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)帶來(lái)好處的真實(shí)體現(xiàn)。

當(dāng)然我們?cè)诮逃龑W(xué)生習(xí)作時(shí)，千萬(wàn)不能忘記了對(duì)學(xué)生思想品德的教育。比如教學(xué)生寫(xiě)事情場(chǎng)景時(shí)，如學(xué)生寫(xiě)自己去購(gòu)物時(shí)，自己多給錢是老板了，由于人多想去找回，可是擠不進(jìn)去，只好作罷，正當(dāng)自己納悶該如何時(shí)，好心的老板把多收的錢送來(lái)了，你此時(shí)心情一定會(huì)很激動(dòng)的，你會(huì)對(duì)這老板感激不盡的，無(wú)形對(duì)他的人品上升到一定的高度去看待，這樣就無(wú)形對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德的教育。勝過(guò)任何一本教科書(shū)啊。

在小作者筆下是那樣的詳盡而真實(shí)，從一位平凡的老板身上，使作者懂得了做人的道理，感受真摯而深刻，從而使作者用自己的真情實(shí)感升華了文章的主題。就這樣，學(xué)生的感受、思維和情感能力得到了鍛煉和提高，他們的感覺(jué)、思維及情感從而被激活了。在他們的心理、眼里，感受的世界再也不是單調(diào)、乏味的視覺(jué)感受了，在他們看來(lái)，世界變得立體、生動(dòng)而美麗多彩了．．．．．．由此可見(jiàn)，作文三步法理論給我們今天的作文教學(xué)帶來(lái)了從未有過(guò)的全新理念，全新課堂和全新的操作空間。它可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，實(shí)實(shí)在在的去感受人、事、物，并由此而展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的思維編織從感受中獲取的信息，成為自己的真實(shí)語(yǔ)言，而無(wú)需堆砌華麗的詞藻。從而可把自己從感受中領(lǐng)悟的真實(shí)情感如實(shí)地表達(dá)出來(lái)，用真情來(lái)升華主題。這就是作文三步法的核心和真諦所在！作文三步法，讓我們的學(xué)生從此不再被作文所困惑，學(xué)生從此有話可說(shuō)、有說(shuō)不完的話，所寫(xiě)出來(lái)的文章都是真實(shí)鮮活的不同生命的跳躍。從而徹底擺脫了過(guò)傳統(tǒng)模式下千篇一律的局面。

作文三步法理論的確是一場(chǎng)全心的改革，給老師與學(xué)生都帶來(lái)了福音，的確是一場(chǎng)真正意義上的變革，值得我們這些在作文教學(xué)上探究、摸索的人借鑒并加以提煉使之運(yùn)用與我們鮮活的課堂。