淺談技能大賽的激勵作用

摘要：普通教育有高考，職業教育有大賽。技能大賽是一種技能考試場，是職業教育發展的助推器。技能大賽激勵學生的學習信心、學習興趣和學習熱情；技能大賽激勵教師加強教學工作、提高操作技能和取得更多榮譽；技能大賽激勵學校的教學工作、就業工作和管理工作水平的提高。

關鍵詞：技能大賽 激勵學生 激勵教師 激勵學校

“普通教育有高考，職業教育有大賽”，這是近幾年國家教育部提出的口號。技能大賽實質是一種技能考試場，是“武狀元”脫穎而出的重要形式。技能大賽是職業教育發展的助推器，合乎情理的各種獎勵和優惠對參賽選手是一種激勵，對職教工作者更是一種激勵和肯定，對參賽學校也是一種極大的激勵和回報。

一、技能大賽對學生的激勵

首先，以成功激勵學生的學習信心。技能大賽的激勵功能在于激發職業學校學生成功的欲望，喚起學生學習技能的信心。現階段，職業學校學生的文化基礎普遍較差，學習水平參差不齊，很多學生的學習積極性很低，他們中間許多學生是在高中招生考試失利的情況下才無奈選擇職業學校就讀的。這些學生通過參加技能大賽能嶄露頭角，使他們認識到職業學校的學習可以如此豐富多彩，能充分體現自身的價值。只要努力同樣可以獲得成功的機會，從而獲得努力學習的動力，增強了他們學習的信心。

其次，以榜樣激勵學生的學習興趣。技能大賽不但能鞏固學生所學的理論知識，促進學生實踐操作技能的提高，而且能激發學生的學習興趣。技能大賽的參賽者是職業學校的在校學生，在這個年齡的學生很容易羨慕具有一定本領的人，而具有較強實踐操作技能的同學成為技能大賽的優勝者，為整個學校乃至整個地區贏得了榮譽，受到學校、地方政府和教育部門的表彰，成為職業學校學生中的榜樣。榜樣的力量是無窮的，可以激發其周圍一大批同學的學習興趣，努力學習操作技能，從而在整個學生中掀起學習技能的熱潮。

二、技能大賽對教師的激勵

教師是學校發展的核心，優秀教師是學校最寶貴的資源。優秀教師的數量及他們的工作積極性，是一所學校辦學水平高低的關鍵。如何調動教師的工作積極性，激發出教師的工作熱情與創造性，是學校不斷發展和保持學校競爭力的關鍵因素。作實訓工作，積極投身到技能大賽的培訓工作中去。

三、對職業學校的激勵

學校同教師、學生一樣，也需要激勵。大部分的學校所獲得的各種獎牌往往掛在學校最顯眼的地方，說明了學校對自身榮譽的重視。技能大賽中取得優異成績，可以為學校帶來榮譽，因而能夠激勵學校各項工作的開展。

首先，激勵學校加強教學工作。職業學校的主要任務是教育教學。職業教育技能大賽是職業學校教學質量的最重要評價指標。技能大賽可以檢查職業學校是否體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，是否突出了職教特色，是否重視綜合能力特別是實踐操作技能能力的培養，是否把握了企業的新技藝、新知識和新方法等。在職業技能大賽中取得的成績也是對職業學校教育教學、科研水平、學生活動及學校文化的一個重要評價，展示著學校教學工作的水平。可以說，職業學校參與技能大賽，是激勵職業學校提高實踐教學水平的有效舉措。

其次，激勵職業學校做好就業工作。職業學校學生就業并不難，難在如何找到一份好的工作。近幾年來，職業學校在高就業率的基礎上，提高就業質量成為提高職業教育教學質量的最重要的實現目標。決定職業學校畢業生就業率的高低，尤其是決定就業質量高低的關鍵，就是學生實踐技能水平的高低。而反應學生實踐操作技能水平高低的標桿是在各級各類技能大賽中取得的成績。因此，各種技能大賽的舉辦，不僅檢閱了職業學校的教學質量，而且促進了職業學校的就業工作，提高了就業質量。可以說技能大賽是職業學校畢業生高質量就業的有效平臺。

再次，激勵職業學校管理工作。從職業學校全面工作的角度看，職業學校參加技能大賽，必然影響職業學校的教學安排乃至整個學校的各項工作安排，而技能大賽從開始布置到最后決賽往往有一段較長的時間，這就需要職業學校在教學管理上科學安排、合理調配，以技能大賽帶動并促進學校的實作教學工作，又要把技能大賽對教學工作的負面影響減少到最低限度。從職業教育技能大賽的歷史發展和實踐來看，凡是在技能大賽中能夠取得好成績的學校，其學校管理能力都是相當突出的。從一個全面的角度看，技能大賽的各個階段，都離不開學校全體教職工、學生，都需要大家 共同協作和共同努力。

“激勵就像在人的面前放一大塊金子，后面放一只老虎。跑得快的得金子，跑得慢的被老虎吃掉”。盡管這是一句夸張的話，但說明了激勵對于比賽成績優異者是一種極大的激勵，對落后者也是一種有力的鞭策。通過技能大賽，能激勵各個方面參與者的積極性，促使參與者通過競賽目標、競賽準則，以達到激勵參與者開展工作和進行學習的作用。這種激勵功能，能對競賽參與者有一種積極的推動作用，能挖掘大賽參與者的潛能。同時，也可以激勵參與者在今后的工作和學習中更加主動，更加積極，取得更好的成績，并有更多的突破。

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