如何在教學中轉化學困生

提要：我一直在農村初中任教，我校地處農村，硬件條件較差，還有其他方面的原因，導致學困生較多。要轉化學困生不是一朝一夕就能辦到的，需要我們既要有愛心，又要有恒心，還得采取切實有效的方法，同時還需要家庭與社會的密切配合。

關鍵詞：農村初中學困生轉化激發興趣捕捉閃光點毅力

我們學校是一所農村初中，由于多種因素的影響，學困生由于長期的知識負積累，不具備起碼的認知前提，學習上困難很大，在課堂上也往往不能達標，而且學困生大都缺乏意志力，紀律性不強，甚至因學習上負債太多，而對學習喪失信心，要減少以致消除他們知識上的負積累，跟上班級學習的進度絕非易事。

俗話說：“一枝花紅點綴一點，百花齊放點綴滿園。”要想大面積的提高教學質量，全面實施素質教育，只抓優等生是不行的，學困生人數雖少，影響面積卻較大，處理不好，會影響整個教學秩序的正常進行，這讓我認識到了轉化學困生的重要性。

從此，我堅持一個原則：那就是不放棄對任何一個學生的教育，特別是不能放棄對學困生的教育。經過這段時間的探索，我對學困生的轉化有了更深的認識。

農村學校的學生大多由于家長的思想覺悟、知識水平有限，又忙于做農活或掙錢，對孩子的學習漠不關心、放任自流；有的家長只給孩子物資上的關懷，忽視對孩子的教育、引導，對其學習不聞不問；認為教育孩子是老師的事，寧可玩撲克、麻將也不關心孩子學習；產生讀書無用的思想，認為識幾個字能打工掙錢就行，對孩子沒有正確的引導，也沒有一定的期望；很多父母都在外打工，將孩子丟給爺爺奶奶或外公外婆帶，隔代教育的弊端造成了學困生的增多。

在學困生的轉化中，學校是主陣地。根據自己多年從事農村教育工作的經驗，我認為農村初中學困生的轉化需要做好下面幾方面工作。

一、降低門檻，激發興趣

“興趣是最好的老師”，針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望的特點。作為教師，要注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發起他們學習語文的興趣。

二、主動出擊，幫扶前進

學困生由于學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發動學習好的同學也主動去幫助他們。

（一）建立學生“一幫一”學習小組。各班在優等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環節，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與到課堂的學習中。

（二）建立教師“一幫多”活動。教師與多個學困生結對子，建立師生幫教網絡。規定每周幫教的次數，合理地安排好指導的內容，利用課余時間幫助他們讀、背誦課文，默寫生字、新詞，陪著他們一起完成課外作業。

三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗

教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點，多開展學習競賽、評比活動，對于學困生，這些是最基本也是最簡單任務，在這些競賽中對學困生要及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養學習的興趣。

四、捕捉學生的“閃光點”，讓學生展示自我

學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們能展示自我。要經常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺易的作業讓他們做，學困生通過激發思維，激發靈感，一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸，讓他們獲得成功的喜悅。他們感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自然形成。

五、積極爭取家長的密切配合與協助

配合是相互的，作為教師對家長提出的要求要明確、具體，讓家長時時注意教育學生的態度和方法，注重實效。教師對待家長要注意兩條：一是不要告狀，或者少告狀。二是要多出主意。教師家訪應全面地介紹學生的情況，學生的進步表現、特長都應告訴家長，并提出具體、明確的要求。學生隨著年齡、知識的增長，自我意識增強，在精神上即在道德品質、理想、意志等方面關心學生應注意什么，教師應給家長提出具體的方法。

六、培養毅力，戰勝自我

在一個目標確定以后，人的持久力將是決定成敗的關鍵。經驗告訴我們，成大業者并非都有超群的能力，但一定要有堅強的意志，自強不息。學生學習的過程就是發現問題、克服困難解決問題的過程，也可以說是不斷經歷失敗與成功，不斷成長的過程。因此頑強的毅力非常重要，需要培養和反復磨練。

總之，教師的心目中要有學困生，但絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把他們當成是永久的學困生。只要我們和家庭、社會密切配合、團結協作，多關心學困生的生活和學習，尊重學困生的人格，與學困生真誠相待，共同探討轉化學困生的規律和方法，相信就一定能使學困生踏上積極向上的人生軌道。