高職高專《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)探討

提要：《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》是高職高專的一門公共基礎(chǔ)課，分理論教學(xué)與實驗教學(xué)。因其操作性與實踐性強，實驗操作教學(xué)顯得尤為重要。本文分析了在計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)中存在的問題，以及對計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)進行改革：提高師生對實驗教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生實驗教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，建立與實驗教學(xué)相適應(yīng)的實驗教學(xué)環(huán)境，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，開展計算機操作競賽。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ) 實驗教學(xué) 教學(xué)改革

一、引言

《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》是高職高專的計算機公共基礎(chǔ)課程。教學(xué)目的是掌握計算機的基本概念和基礎(chǔ)操作，能用計算機基礎(chǔ)操作技能去解決學(xué)習(xí)、工作、生活相關(guān)的實際問題。

《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程分理論教學(xué)和實驗教學(xué)，以往在教學(xué)計劃的制定與實施中，認為這是計算機學(xué)習(xí)的入門課，更看重對計算機基礎(chǔ)概念的理解。嚴格的說，大學(xué)計算機基礎(chǔ)是一門實踐性和操作性很強的課程，例如文字錄入，辦公軟件的操作等。因此，在重視理論教學(xué)的同時，必須加強實驗教學(xué)，并且要求實驗教學(xué)要和實際問題結(jié)合起來。但在傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在很多問題，例如在教學(xué)計劃中理論教學(xué)和實驗教學(xué)安排不合理；學(xué)生感覺聽課能聽懂但動手能力差，遇上實際問題就不能用所學(xué)知識去解決等等。針對在教學(xué)中的實際問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋情況，我根據(jù)傳統(tǒng)實驗教學(xué)過程中存在的問題，提出并實施了教學(xué)改革。

二、高職高專計算機基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)在在的問題

其一，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》由于內(nèi)容多、課時緊，很多學(xué)校都是將實驗操作課作為理論教學(xué)課的補充和附屬，實驗課時不足。前面已經(jīng)討論過，大學(xué)計算機基礎(chǔ)一門實踐性、應(yīng)用性比較強的課程 ，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力 ，沒有實驗時間作保障 ，很難實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)培養(yǎng)目標。

其二，授課教師重視不夠，教學(xué)中重點講解理論，實驗教學(xué)過程中只是簡單將基本操作步驟教授學(xué)生，教學(xué)方法單一。學(xué)生實驗操作練習(xí)中教師只是規(guī)定了學(xué)生練習(xí)的基本操作內(nèi)容，沒有對這些實驗內(nèi)容進行更多地和實際結(jié)合，加上實驗課上對學(xué)生輔導(dǎo)不夠，學(xué)生實驗教學(xué)目標不能達到。

其三，學(xué)生對實驗重視不夠，缺乏興趣。學(xué)生在實驗課上，由于教材、教師只是讓學(xué)生練習(xí)單純操作步驟，沒有明確的具體的實例實驗?zāi)繕耍詫嶒灈]多大興趣。一些學(xué)生自身自制力又不夠，實驗上機時沒興趣，無所事事，或者干脆在悄悄玩游戲。結(jié)果自己沒能很好的練習(xí)實驗，還影響了其他同學(xué)。

其四，教學(xué)計劃中實驗內(nèi)容的設(shè)置不合理或不完善，教學(xué)實施過程中理論教學(xué)和實驗教學(xué)脫節(jié)。大部分院校教學(xué)中理論和實驗分開，有的甚至理論教學(xué)和實驗教學(xué)分別安排不同的老師教授，實驗課只是讓一些實驗員簡單的帶一下班。同時，實驗教學(xué)的開設(shè)流于形式，計劃不夠或不詳細，只是要求學(xué)生能夠?qū)⒁恍┗静僮鞑襟E進行練習(xí)，缺乏監(jiān)督考核機制，學(xué)生練習(xí)不知其所以然。學(xué)生對實驗操作練習(xí)理解不夠，也不能通過實驗促進對理論知識的理解和及時地消化吸收。

三、大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革

針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中在在的問題，為了完善教學(xué)計劃，提高實驗教學(xué)效果，我們進行實驗教學(xué)的改革。

1.完善教學(xué)計劃，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)與實驗教學(xué)，提高師生對實驗教學(xué)的重視。

加強實驗教學(xué)改革的第一步，就是從教學(xué)計劃著手，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃中的實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間。實驗教學(xué)內(nèi)容要和理論教學(xué)相結(jié)合，科學(xué)設(shè)置教學(xué)時間，以實驗操作練習(xí)促進理論教學(xué)內(nèi)容的理解。實驗教學(xué)課程的開設(shè)時間要和理論教學(xué)相協(xié)調(diào)，充分保證。很多院校受課時的限制，教學(xué)計劃安排總課時有限，因此我們要對應(yīng)理論知識，精選實驗內(nèi)容及實驗實例，爭取在有限實驗課時中高效率完成教學(xué)目標。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)計算機基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，要讓學(xué)生多練習(xí)多思考，挖掘?qū)W生的主觀能動性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實驗教學(xué)時，若學(xué)生遇上難點，教師最好不要直接給出答案，而是給學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，獨立思考，通過反復(fù)練習(xí)來總結(jié)，達到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.建立課程的實驗教學(xué)環(huán)境

為了讓大學(xué)計算機基礎(chǔ)的實驗教學(xué)能達到更好的教學(xué)效果，我們建立與本課程相配套的實驗環(huán)境，就是將大學(xué)計算機基礎(chǔ)的實驗教學(xué)與日常工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機基本操作有機結(jié)合，設(shè)計實驗練習(xí)的實例與練習(xí)任務(wù)。開發(fā)在線教學(xué)網(wǎng)站－面向任務(wù)驅(qū)動的計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)，近可能地拓展教學(xué)空間，也方便學(xué)生在線練習(xí)。

4.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般是在教室里講解理論知識，然后布置上機任務(wù)在機房讓學(xué)生上實驗教學(xué)課，理論教學(xué)與實驗教學(xué)脫節(jié)。自覺性好的的學(xué)生還能照著教材上的操作步驟練習(xí)，但也效果差，還有部分學(xué)生實驗課上根本不知干啥。對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，我們應(yīng)用了多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實例＋任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，并在教學(xué)實踐中將多種教學(xué)模式相結(jié)合。

5.課外開展操作競賽，促進課堂教學(xué)

教學(xué)計劃中的實驗教學(xué)既拓展了學(xué)生的理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力。但要更多培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的動力能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們還在課堂外開展與計算機基礎(chǔ)操作有關(guān)的操作競賽。例如，除了傳統(tǒng)的文字輸入比賽外，還有應(yīng)用OFFICE的就職應(yīng)聘書設(shè)計大賽，校園簡介的PPT比賽，ACCESS數(shù)據(jù)庫封面設(shè)計比賽等。學(xué)生對這些競賽興趣濃厚，紛紛用自己所學(xué)的操作技能去完成比賽，同時也提高了自己的實踐操作能力，豐富了自己的知識面。

四、結(jié)束語

通過教學(xué)實踐證明，大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革提高了教師、學(xué)生對實驗教學(xué)的認識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強，讓枯燥無味的理論概念知識變得生動，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)實際操作能力得到了很大提高，對他們以后使用計算機打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，目前計算機技術(shù)發(fā)展很快，也促進計算機教學(xué)的發(fā)展，對于計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的進一步改革我們還在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)。

參考文獻：

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[3]殷紅梅，關(guān)于高職高專院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)探討， 福建電腦，2008年第11期.