職高專業(yè)課教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透

提要：隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新正在改變著我們的社會，也改變著我們的教育，教育必須創(chuàng)新，讓學(xué)生具備創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力，從而適應(yīng)迅速發(fā)展的社會需求。在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，滲透創(chuàng)新教育，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是我們教師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：職高 專業(yè)課教學(xué) 創(chuàng)新教育 滲透

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟初見端倪，各國政府、企業(yè)界和社會各行各業(yè)都已達(dá)成共識：創(chuàng)新是社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的基本驅(qū)動力，當(dāng)今的競爭是知識的競爭、人才的競爭，歸根結(jié)底是創(chuàng)新能力的競爭。創(chuàng)新已成為一個國家競爭能力最重要的評價標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新正在改變著我們的社會，也改變著我們的教育，傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，更不能適應(yīng)職高學(xué)生今后就業(yè)生存的需要。所以，教育必須創(chuàng)新，學(xué)生必須學(xué)會創(chuàng)新，從而具備創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

一、創(chuàng)新是新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)

陶行知先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作。”這說明教育的一個重要職能就是要開啟學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。要完成如此職責(zé)，教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)呢？多年的應(yīng)試教育，使我們的許多教師只研究本門學(xué)科的考試試題，只傳授所教學(xué)科的知識，把各個知識點講得清清楚楚，讓學(xué)生背下來，然后在考試時把它們完整無缺的“克隆”到試卷上去，讓學(xué)生每次考試都能獲得“高分”，而對其它的知識知之甚少，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種素質(zhì)的教師已不能適應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的需要。所以，作為承擔(dān)學(xué)校教育的主體，現(xiàn)代教育意識和教育行為的載體，學(xué)生成長過程的導(dǎo)體的教師，首先要學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自身的認(rèn)識能力，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，樹立“不拘一格育人才”的現(xiàn)代教育理念，從突出個性、重視潛能開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，勇于探索，勇于展現(xiàn)自己鮮明的教學(xué)個性，使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，組織開放式的教學(xué)、研究式的學(xué)習(xí)，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，從而鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護學(xué)生的求知欲和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生由被動的接受知識、儲存知識的順從守規(guī)的思維形式轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚谙胂?，不怕張揚個性，敢于創(chuàng)新的開放式思維模式，這是時代賦予我們的職責(zé)，也是我們每一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。

二、教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透

創(chuàng)新教育，就是指在教育教學(xué)實踐中引入新的教育思想和教學(xué)內(nèi)容，運用新的教育教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及觀察問題、思考問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生積極探索，大膽實踐，造就創(chuàng)新型人才的全過程。

1、良好的教育環(huán)境是創(chuàng)新教育的前提

教師僅僅自身具有創(chuàng)新的意識是不夠的，還須把這種意識落實到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。教師要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。首先，師生人際關(guān)系的和諧是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提，如果我們在課堂上只講師道尊嚴(yán)，只準(zhǔn)老師講話，不準(zhǔn)學(xué)生發(fā)言，必然壓抑學(xué)生的好奇心，想象力。又怎樣來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？所以，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友，而不是教師爺。允許學(xué)生提出不同意見，敢于質(zhì)疑，敢于批判，激勵學(xué)生去尋求事物的答案，在追求中體驗，在追求中創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新是對現(xiàn)成約束的突破，是不斷的超越，必須要有自由的思想，自由的想象。因此，作為教師，在教學(xué)中必須解放學(xué)生的頭腦，讓他們能自由的思想，給他們一些空間，讓他們自己往前走。有了突破，才會有創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

2、專業(yè)課教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透

在具備了良好的創(chuàng)新教育環(huán)境后，我們首先要熟練的把握利用教材，改變以前的教學(xué)模式，采用新穎獨特的教學(xué)方式來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為職業(yè)中學(xué)現(xiàn)在所使用的教材，特別是專業(yè)課教材，可拓展性和可操作性很強，教師要潛心鉆研教材，精心選擇一些發(fā)散點，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，給學(xué)生思維的自由。興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提，沒有興趣就談不上創(chuàng)造。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，才能學(xué)得生動，學(xué)得主動。因此，教學(xué)中還應(yīng)創(chuàng)造條件，采用科學(xué)的方法使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，使他們產(chǎn)生更強的內(nèi)在驅(qū)動力，有信心去追求一次又一次的成功。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)和提高。如在《旅游心理學(xué)》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)“旅游者的氣質(zhì)”內(nèi)容時，本人先從學(xué)生談自己是怎樣氣質(zhì)的人入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后得出一般人的氣質(zhì)類型和表現(xiàn)，由此推出旅游者的不同氣質(zhì)類型和日常表現(xiàn)，最后分組討論、歸納出對不同氣質(zhì)旅游者進(jìn)行接待的方法。教師再作補充性的知識拓展。這樣，從課堂一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為自由發(fā)展的主體，自主地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)方式和方法的改革，是加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點之一。教師課堂講授要注意方式、方法的靈活多樣化，變單純知識傳授為“講重點、講思路、講方法”。教師提出問題讓學(xué)生主動去思考，使學(xué)生成為課堂的主體，教師從中發(fā)揮解惑、引導(dǎo)、深化的作用。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，既是時代發(fā)展的需要，也是民族進(jìn)步的需要，更是教師義不容辭的責(zé)任。江澤民在科學(xué)院一次大會上曾說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！彼?，我們每一個教師都應(yīng)腳踏實地的探索和實踐，把創(chuàng)新教育作為我們的職責(zé)，把創(chuàng)新教育落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在突出的位置上，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的新世紀(jì)人才而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、《中等職業(yè)教育教學(xué)評價的新思考》楊文堯職教論壇2001.8

2、《現(xiàn)代教育理論》朱德全重慶西南師范大學(xué)出版社1999.12

3、中職國家“十一五”規(guī)劃教材：《旅游心理學(xué)》、《旅游概論》 電子科技大學(xué)出版社2007.6