生物課上如何進行人格教育

義務教育的生物新課程理念是面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。只有在生物教學中更好地進行人格教育，才能在義務教育生物課程標準的要求與新課程改革的方針指導下更好地進行人格教育。

一、探究創(chuàng)新，使學生樹立科學的世界觀、人生觀和生物學的基本觀點

在態(tài)度、情感和價值觀方面，我們應讓學生樹立辨證唯物主義自然觀，科學的世界觀、人生觀和生物學的基本觀點。

科學態(tài)度在生物學科中主要是指有對自然、生命等的好奇心、獨立思考的習慣和創(chuàng)造力、誠實與合作的意識，這些都可以通過觀察、制作、探究等活動使學生獲得。在生物課程內容中，涉及到的生物學觀點主要有：結構與功能、局部與整體、多樣性與統(tǒng)一性的觀點及生物進化和生態(tài)學等觀點。支持這些觀點的生物學事實很多，教師在教學中要注意結合不同的教學內容，在使學生接受科學知識的同時接受生物學觀點，并在此基礎上使他們樹立辯證唯物主義自然觀和科學的世界觀。對于生物學的大部分具體事實，學生在結束學業(yè)后也許會忘掉，但科學態(tài)度和生物學基本觀點一旦形成，則會保留很長時間，將影響著一個人的一生，因此，教師應給予充分的重視。

二、關注國情，重視愛國主義教育

從發(fā)達國家到發(fā)展中國家，幾乎沒有一個國家的基礎教育中不進行愛國主義教育的，只是呈現(xiàn)的方式和手段有所不同。結合生物學課程內容的特點，愛國主義教育的內容主要涉及生物自然資源狀況的教育和我國生物技術發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀的教育兩個方面。我國的愛國教育一改過去側重“地大物博”的優(yōu)越感教育，變?yōu)楝F(xiàn)在側重“黃河——母親河斷流”的危機感教育，這是明智的。事實如此，“風吹草低見牛羊”的景象不多見了，取而代之的是沙土飛掠、生物種類的滅絕、人口劇增和老齡化等嚴酷的現(xiàn)實。這樣的例子很多，其目的是激發(fā)學生的愛國熱情。當然，這不是說我們不需要“以祖國為驕傲”的愛國教育，我國物種豐富、地域廣闊、生態(tài)系統(tǒng)多樣、歷史悠久，在實踐中取得了豐碩的成果，因此，生物學中愛國主義教育的內容是豐富的，主要可以從以下幾個方面入手：介紹祖國豐富的生物資源，如我國動植物種類繁多，并且有著許多特有物種等，以培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感；介紹我國在生物學、農業(yè)及醫(yī)學等方面的偉大成就，如介紹《本草綱目》、雜交水稻培育等，以培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。

三、珍愛生命，進行衛(wèi)生保健教育

生物學新課程目標及《基礎教育課程綱要》中都對衛(wèi)生保健教育提出了較高的要求，要培養(yǎng)“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”，以全面推進素質教育。

青少年時期，正處在全面的成長和發(fā)育的重要階段，因此，衛(wèi)生保健教育具有十分重要的意義。對學生進行健康教育，是要教育學生珍愛生命，關注自己的身體健康；要教育學生用科學的觀點來鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以保證身體健康，促進身體正常發(fā)育，提高自身的健康水平；另外還要教育學生，積極參加社會活動，維護公共衛(wèi)生，以增強全民族的健康水平。

義務教育階段，生物學課程中各單元都有相應的衛(wèi)生保健的內容：如體育鍛煉對身體發(fā)育的影響、應注意的衛(wèi)生保健知識、疾病的防治知識等等。對學生進行青春期衛(wèi)生教育和性道德、性法制教育，也是中學生物學教育的重要任務之一，是衛(wèi)生保健教育的重要內容。實施青春期衛(wèi)生教育，必須從實際出發(fā)，注意做到適時、適度和適效，采用多種形式多渠道，并與思想教育有機結合起來，有計劃、有步驟地進行，要針對初中學生特殊的年齡階段的心理和生理發(fā)育的特點，給予及時、正確的指引。這對于正確處理男、女生之間的關系，克服不必要的困惑，促進正確的人生觀的形成具有重要的作用。

四、呵護生態(tài)，讓人與自然和諧發(fā)展

培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是我國基礎教育培養(yǎng)總目標中明確的要求，生物課在實現(xiàn)這一目標方面發(fā)揮著核心的作用，因此，我國新的生物學課程中更加注重了環(huán)境保護及人與自然和諧發(fā)展的教育。從初中生物課的結構看，以“人與生物圈”為主線的十大主題，也突出了這一教育的地位。在多數主題中，都滲透了熱愛自然、珍愛生命、人與自然和諧發(fā)展及樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的教育。教材中安排的活動，也是體現(xiàn)這一主題實現(xiàn)的，如“環(huán)境現(xiàn)狀調查”、“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”等。可持續(xù)發(fā)展是我國的基本國策，而要實現(xiàn)這一點，需要全體公民的理解和自覺行動。而生態(tài)學是中學生物學課程的重要內容，在初中新版教材中滲透了生態(tài)教育，其目的是使學生樹立一種嶄新的自然觀和生存發(fā)展觀，以便更好地調節(jié)人與自然的關系，自覺地關注人類社會的未來。

五、實行美育，陶冶學生情操

在初中生物學教學中，應抓住青少年愛美并對美追求的心理傾向，努力挖掘生物教材中美育因素，通過有目的、有組織的審美教育，使學生在對生物界美的感受中發(fā)展智能和陶冶情操。

自然是神氣的，是美麗的，她的美表現(xiàn)在生命滋養(yǎng)中的勃勃生機，表現(xiàn)在默默自立中的古樸與自在，表現(xiàn)在營運自我中的從容與大氣。毫無疑義，自然界是美育的自然課堂，除了可觀察蝴蝶的活動、聆聽鳥的聲音、觀看“動物世界”的多姿多彩直接的感官感受外，更多的是陶冶性情、凈化心靈，培養(yǎng)學生正確的審美觀和高尚的情操。