做開發型的美術教師

摘要：美術新課程標準對學生美育功能、美術課堂教學，尤其是對美術教師提出了全新的課題。作為美術教師，要勇于更新觀念，勤于提升紊質，樂于就教材、學生、教法及自身的素質進行變革，做新課程背景下的開發型美術教師。

關鍵詞：美術教育教材 開發學生 開發教法 開發自身

美術新課程標準提出：通過學習美術豐富學生的視覺、觸覺；培養學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。新的美術課程標準對美術教育賦予了新的歷史使命，現代的美術教學過程早已不是傳統意義上的畫圖畫了，而是要看到是否有利于學生創造能力的培養，是否有利于促進學生綜合素質的發展。要想實現美術教育的真正目的，在素質教育中凸顯美術教育功能，美術教師就要勇于更新觀念，勤于提升素質，樂于就教材、學生、教法及自身的素質進行變革，做新課程背景下的開發型美術教師。

一、做教材的開發者

在美術教育界，對于美術教材一直存在著不同的看法，有人認為需要教科書，也有人認為不需要。作為中小學美術教師，無法左右這些觀點，但是，我們可以創造性地使用教材，做教材的開發者。

現行的美術教材，再也不是經典范畫臨摹本的縮影了，也不再是簡單的對繪畫技巧的講解了，從過去的對“眼”與“手”的指導，轉化到對“頭腦”的啟迪熏陶。教材中更多地融入了創造的因素、生活的影子，所以，我們要根據教材的內容，創造性地運用、刪補。如可以結合季節，帶學生走出狹小單調的教室，走向大自然，去捕捉城市的魅力，或者去聞一聞濃濃的鄉土氣息。一縷陽光，可以讓學生在欣賞中感悟出很多；一葉小草，可以使學生懂得更多。通過看一看、想一想、聽一聽、畫一畫、做一做，學生的眼、耳、口、手、腦全部活動起來，讓學生學會欣賞、學會表現、學會設計、學會探索。

二、做學生的開發者

在實際生活中，義務教育階段的美術教學是一種非常尷尬的學習活動，領導、穿長、學生一般都不大重視，但是，我們還提要盡力而為，讓學生學到盡可能多的美才知識，掌握盡可能多的美術技能．享受到盡可能多的美的熏陶。所以，我們應該努丈將主觀愿望和實際情況結合起來，在平剛

的美術教學過程中，本著學生主體性原則盡可能讓學生在美術學習活動中獲得愉慘和積極的體驗，充分調動他們的學習積扭性，開發他們對美術的興趣，進而激活美木課堂。

鮑勃·派克在《創意的訓練技巧》一書中說：“學習效果和學習趣味成正比。”在美術教學活動中，教師要尊重學生的個性，用發展的眼光看待學生，鼓勵他們既可以用寫實的手法，也可以運用夸張、變形的手法；在色彩上既可以按客觀去表現，也可按主觀意識去表現。實踐證明，這樣有利于開發學生的想象力與創造力，讓他們都能夠創作出風格吝異的畫面。這樣的教學效果非常明顯。

三、做教法的開發者

激發學生學習美術的興趣，教師一定要講究一些方法與策略，做教法的開發者。教師要樹立創新意識，開辟廣闊的課堂教學空間，此外，教學形式、方法、手段應該是豐富、生動、多樣的，教學空間應該是開闊的。現代化的教學媒體為我們足不出戶了解外面精彩的世界提供了可能，同時，它能調動學生的多種感官，全方位、多角度地給學生刺激，非常有利于學生對美的欣賞感悟和探索創新。

在課堂教學過程中，可以包含講授、討論、欣賞、臨摹、制作等活動。在教學實踐中，筆者努力做到課堂教學的“美”與“活”。“美”的內容包括教師的語言美、范畫美、服裝美；“活”的內容包括教學方法活、教學手段活、教學場地活。教師做到了“美”與“活”，學生在美術課中也會活躍起來。

四、做自身的開發者

新課程提出新的教學理念，改變傳統教育中的教師的教和學生的學。在新課程環境中，教師和學生將共同營造新的課堂，參與課程改革的教師將在新課程中實現自身的發展，與新課程一起成長。身為中小學美術教師，不可回避正在變化的教育環境，有必要對自己的心理和行為做出調整。

首先，應從思想認識上走進美術新課程；其次，要提高自身素質，與學生融合在一起，該范畫的范畫，該唱的唱，該跳的跳，大膽展示自身才藝，最好能夠勝任綜合藝術課的教學，而不是單一的美術教學；再次，要與學生進行情感交流，沒有教師心靈的參與，課堂就會像沒有雨水的春日，燥寒而缺少滋潤；沒有教育實踐的參與，教育研究就會像即將干涸的秋水，沉悶而無活力。把美術教育的藝術與生命藝術合二為一，將是我們每一位美術教師畢生的追求。

每當筆者走進教室，筆者總是神采奕奕地出現在學生面前，學生把筆者當成他們最歡迎的人。筆者除了注意自身的外表美之外，更注意表情的豐富、語言的余切、聲調的委婉。有時候展示色彩炫麗的圖畫，有時候以一段舞蹈開場，有時候以充滿活力的流行歌曲導入……只有創新的教師，才有創新的教法，才能培養創新的學生。

現今，我們適逢美術新的課程改革時期，應該更加主動地去學習、探索、實踐，走出過去“美術課就是畫畫課”的傳統教學模式，展示全新的自我，讓每一堂美術課都有精彩的表現，激勵、喚醒每一個學生潛在的能力，使每一位學生都散發出燦爛的光芒。