走進孩子們的心靈

摘要：少兒節目是廣播節目的重要組成部分，由于其以少兒聽眾為本位，因此肩負著引導和培育下一代的使命。又由于孩子們的思維方式和成人有所區別，對少兒廣播節目的編輯和主持方式的研究也顯得尤為重要。本文從心理、教育、互動三方面展開探討，少兒節目應該如何走進孩子們的心靈，才能如何達到熏陶和教育的效果。

關鍵詞：少兒廣播節目 編輯 主持

少兒節目不同于成人節目，一切都要以孩子的興趣選擇題材、以孩子的視角看待問題、以孩子的思維分析問題，最終達到引導和教育兒童的目的。多年來，本人從事洛陽廣播電視臺新聞廣播《伙伴》節目的編輯與主持工作，認為少兒節目主持人應該以兒童的情感觀察世界，了解孩子們的行為習慣，并通過科學、合理的方式，寓教于樂，實現對兒童身心成長的教育，這樣做出來的節目才符合兒童的“口味”，才能產生一定的社會效益和時代特色，節目也會具有一定的權威性。

一、 抓住心理、了解需求，成為“孩子王”

首先，要擁有一顆“童心”，才能抓住孩子們的心理。

只有真正了解孩子的特征，才能在語言和行為上更接近兒童，真正帶動孩子們的情緒，營造積極、活潑的節目氣氛，讓孩子們愿意跟著你互動，充分發揮孩子們的主觀能動性。

在節目的題材和形式上的選擇，要以兒童的興趣點為中心，選擇他們喜歡的、積極的、健康的話題來展開討論，以孩子的視角看待和分析問題。有的主持人經常會面臨拋出的問題沒有得到響應的尷尬局面，這是因為這個主持人還沒有完全放下身段，抓住孩子的心理。總是以大人的視角去看待孩子們的世界。

面對這樣的問題，就要求少兒廣播節目的編輯與主持，要保持一顆年輕的心，把自己融入到孩子中去，以孩子的方式做出反應，才能體會到“童趣”。孩子們可能不懂為什么會打雷下雨，為什么電話里面會有人說話，孩子是怎么來到這個世界上的，或者提及一個話題，你可能覺得很無聊、很幼稚，但在小朋友看來很喜歡討論，并且意猶未盡，你就要用愛心、耐心投入其中，從兒童的視角來發掘它的樂趣，只有這樣，節目才會輕松、自然。

在洛陽廣播電視臺新聞廣播主持《伙伴》節目時，有一次一位小主持人問我，中央電視臺的月亮姐姐是不是住在月亮上。我沒有急著回答她，而是告訴她，有時間我帶你去當面問問月亮姐姐。后來當月亮來洛陽時，我帶著小主持人一起去采訪月亮，孩子們在笑聲中找到了答案。

其次，要對各個年齡段的兒童的成長環境、性格特點、興趣愛好有所了解，從而了解他們的需求。

在兒童心理學中，學齡前期（3歲-6、7歲）和學齡初期（7歲-11、12歲）的孩子對事物的認知和接收方式都有所不同，因此要正確地區分對待。

例如，對學齡前期的孩子，主持人可以問一些簡單的話題，提問時可以使用一般疑問句或者選擇疑問句，這樣孩子就比較容易理解和回答。例如：小魚是生活在水里還是陸地上？小白兔是喜歡吃蘿卜還是喜歡吃肉？而對學齡初期的孩子，由于他們已經形成了初步的邏輯思維，就可以選擇稍微復雜的話題，講話時可以使用簡單的復合句和關聯詞。例如：你喜歡什么樣的運動？為什么？你喜歡讀什么樣的課外書？等等，我們節目中還會不定期的邀請全國著名的教育的專家做客我們的節目。全國著名教育專家庫金會、楊郁教授曾做客我們的節目，向家長和孩子們詳細介紹了如何做好家庭教育和孩子們如何養成愛學習的好習慣等等，深受家長和孩子們的歡迎。

二、豐富知識儲備，引導教育兒童煲一碗“心靈雞湯”

由于兒童的心智還不成熟，他們極其容易被誤導，這就要求少兒廣播節目主持人要具備一定的專業知識，并能通過親切的交流潤物細無聲的傳達給小聽眾，煲一碗“心靈雞湯”。這樣，就使節目的意義不僅僅局限于帶孩子們玩，而是起到良好的延伸教育作用。我在做《伙伴》節目時，有一位小主持人很喜歡上網，老師和媽媽多次說教效果不好，后來我精心編排了一組“網絡媽媽”的故事，故事告訴大家：沉迷于網絡對青少年帶來的危害以及媽媽們如何讓沉迷于網絡的孩子們走出來的紀實故事。稿子提前出來，交給孩子讓他準備直播，直播結束后，我又因勢利導，和他探討故事。后來我們又邀請洛陽著名青年學者安峰做客我們的節目，暢談網絡帶給我們的便利和沉迷于網絡帶給我們的危害。經過不斷的努力，孩子終于做到了健康上網，這組稿子播出后在孩子們中間也引起了不小的反響。

我深信想要做好節目，短短的25分鐘的時間是不夠的，功夫全在節目以外。節目之外我們常常組織孩子們郊游、游泳、野炊、徒步走、去福利院做義工、采摘比賽、公園里撿垃圾等活動豐富孩子的知識，溫暖他們的心靈。每年春節都要到下縣慰問瀕臨失學的小朋友，孩子們的收獲都很大。

1、具備一定的專業知識

隨著時代的發展，孩子們的好奇心和求知欲越來越旺盛，他們已經不再滿足于在學校學到的知識，更希望參與到社會活動當中，汲取更多的養分。作為少兒廣播節目的編輯與主持，就要具備一定的教育、心理和衛生健康的專業知識，這樣才能滿足孩子們的求知欲，并及時發現孩子們的生理、心理問題，予以良好解決。

有一次一個小主持人的家長焦急的對我說，曉華呀，我們孩子這周一直咳嗽，打針吃藥都不管用，看了周日的節目上不成了，孩子很著急。我告訴她不用急，引起孩子咳嗽的原因是什么？家長回答說上火，我告訴她用等量的綠豆和冰糖用榨汁器打成粉，早晚各一調羹溫開水送服，兩天后家長打來電話高興的說效果不錯。緊接著我用拔罐刮痧給還孩子調理，并給針對孩子開出了營養餐食譜。周日孩子高高興興的來上節目。

另外，還要運用所學，傳授不同年齡段兒童的各種知識技能，提高節目的教育性的同時，還能傳播健康、積極向上的美好情感，對兒童思想道德、言行舉止都能產生良好的影響。

我們曾經做過“愛的教育”專題少兒節目，節目中我們請到了河南省“十佳模范家長----孫玲玲”和“洛陽市實驗二中德育處主任---張景賓”做客我們的節目中，在節目中我們在街頭隨機采訪了不同年齡段的孩子，問孩子們什么是愛？孩子們的回答異彩紛呈，“愛就是爸爸媽媽多陪陪我”、“愛就是當我犯錯誤的時候爸爸媽媽不發脾氣”、“愛就是陪奶奶聊天”、“愛就是媽媽給寶寶買好吃的”、“愛就是幫大人干活兒”等等，順著孩子們的思路我和嘉賓由點到面深入淺出的告訴孩子們，什么是愛？如何去愛?愛的意義？

2、采用正確的方式“循循善誘”

例如，一檔節目的主題是消費者權益，如果主持人上來就問孩子：“今天是消費者權益日，我們要怎么樣維護自己的權益？”孩子可能根本無法理解什么是消費者權益日，什么是權益，更無法跟主持人展開生動的討論。

所以，主持人就首先從孩子熟悉的概念和身邊發生的故事開始。“你知道什么是水貨嗎？”“知道，就是假的東西。”“你們家有買過假東西么？”“有啊，媽媽上次去旅游的時候就買了個假戒指，她被騙了。”“是嗎？那你媽媽一定很生氣吧？”“是啊，她花了好多錢買的，爸爸知道了也很生氣。應該叫警察叔叔把那個騙子抓起來。”“為什么要抓他，下次不去買就不會被騙了啊？”“不抓騙子，他會騙更多人的錢啊。”

這樣，通過主持人有意識地跟小朋友看似簡單的對話，在潛移默化地教育孩子們要抵制假貨，并在心中有了明辨是非的意識，從情感上打動小聽眾。

三、激發參與熱情 實現良好互動

目前，很多少兒廣播節目為了吸引兒童，會邀請一些小嘉賓，或者與小聽眾現場互動。由于兒童天真爛漫，思維也比較活躍，往往容易偏離主題，這時，大主持人的作用更加重要，不僅僅要做好主持人，還要扮演好引領者的角色，激發他們參與的熱情和興趣，與小嘉賓、小聽眾融為一體，隨機應變、做好互動。

有一次我們配合2009洛陽世界郵展，在節目中給小朋友們介紹關于郵票的知識，當介紹到齒孔郵票時我們的一位小主持人興奮的介紹起齒孔機的發明人，這是稿子里沒有的，但準備稿子的時候我詳細的了解了這方面的知識，于是臨時配合他完成了這組節目，節目結束后小主持人對我說：你真棒！姐姐。

在節目前，大主持人不僅要指導小主持人做好播前準備工作、檢查并修改備稿，還要在主持節目過程中負責“打圓場”和突發情況的處理，與小主人做好協調和引領，把握好整個節目的節奏。

當然，參加節目的小嘉賓性格也有所不同，有的比較活潑好動卻不愛思考，有的比較安靜、理智，說起話來慢條斯理，主持人在與他們互動的時候，要采用不同的對話，將他們的性格特征凸現出來，讓節目呈現出多樣融合的風格。

要做到這些，就要求主持人有較強的駕馭能力和良好的語言功力。但是，大主持人切忌 “倚老賣老”，講話時要真誠、自然、不做作，以鼓勵和肯定為主，學會做“孩子王”而不簡簡單單是他們的老師。不斷地給他們自信，也給小朋友們心中營造一個善良親切、平和而又值得尊敬和愛戴的“大哥哥”“大姐姐”形象，這樣，節目才不會嚴肅、死板，小嘉賓、小主持也會更加積極、努力。只有這樣平庸的孩子才能變得優秀，優秀的孩子才能變得卓越。

參考文獻：

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