以就業為導向的《Flash 動畫制作》項目式教學法探索

摘要：通過分析當前《Flash動畫設計》教學過程中存在的問題，結合市場需求，探索以就業為導向的《Flash 動畫制作》項目式教學法，使《Flash 動畫制作》教學適應市場和社會的需求，提高學生的學習主動性和畢業后的社會適應性，更好的實現與市場需求無縫對接。

關鍵字：Flash動畫制作 項目式教學 以就業為導向

1、引言

隨著信息技術的高速發展，學生接受知識的渠道越來越多，傳統的教學方式不僅無法滿足學生的課堂求知欲，也不能實現與就業市場的無縫對接。《Flash動畫設計》作為高職院校計算機專業群的核心課程之一，旨在培養學生Flash動畫設計創意的思維和技巧，實踐要求比較高，它需要學生具備較強的制作能力，良好的語言文字表達能力，以及善于團隊溝通的合作能力。因此，需要老師在教學實踐中根據學生自身水平，結合市場需求特點，通過項目式教學模式，不斷挖掘學生自身技能潛能和適應就業市場的變化。

2、項目教學法

國內同類院校主要通過教材案例、資料案例進行講解示范，帶領學生逐步地進行實際操作，以單一的教學結果評價、學期末命題設計考試成績作為課程教學的評價標準。目前的這種教學模式和方法，忽略了教學與企業需求的無縫對接，學生所掌握的實踐能力往往并不能達到或滿足企業的實際需求，其結果是教學實踐項目與企業需求的脫節。

針對此類問題，項目教學法立足于學生能力培養，以就業導向為目標，適當地將企業需求應用到課堂中，使學生能夠在具體的項目及案例設計中鍛煉、提升自我實踐動手能力，為畢業后進入企業就業做好準備。

3、以就業為導向的《Flash 動畫制作》項目式教學法的探索

1） 確定項目

任課教師通過下企業或行業第一線調研，了解就業市場的真實需求。以項目模塊方式設計出的典型項目教學任務。在課程開發過程中貫徹以就業為導向的思路，結合Flash動畫設計和網頁網站動畫設計等工作的需要，以工作項目為目標來組織教學內容，以項目模塊方式設計教學單元。每一個項目都有一個完整的工作項目流程，有典型的特點和應用目標。選取典型的案例組成項目教學內容，通過分析講解案例、課堂實訓和練習，強化學生實踐動手能力和操作技能、掌握課程知識，培養學生的職業能力。在項目的選取和組織過程中，將課程知識點科學合理地分散融入到各項目單元和對應案例中，通過項目學習和實訓，讓學生掌握課程知識和操作技巧。按照由淺入深、由易至難、漸進復雜的進階式來設計項目案例，構建教學內容。

2）項目教學過程設計

依據本學期的教學課程設計，授課班級學生能力和課程自身特點，本著遵循精講多練，加強實踐環節的原則，將授課與上機實訓相結合，注重提高學生分析問題與上機操作解決問題的能力。每個項目單元的教學過程包括以下步驟。

（1）演示項目效果。在項目單元教學開始實施的階段，根據市場需求，選取典型的項目動畫案例，演示播放項目的動畫效果。同時向學生簡單介紹此項目動畫在市場中的實際應用和需求情況，明確學生的學習目標，并激發學生的學習興趣和熱情，調動學生學習的積極性，使學生的學習變被動為主動。

（2）分析項目動畫原理和知識點。項目演示完畢之后，向學生分析講解項目的動畫原理，以及項目包含的知識點，引導學生思考用之前學過的知識點如何完成，不能完成的部分需要用到哪些知識點。使學生初步了解項目的原理和項目相關的知識點。

（3）演示項目制作步驟。向學生示范項目制作過程，講解項目操作技巧。對于關鍵性步驟和重點難點知識，突出重點分析和演示，可同時演示出正確和錯誤的制作方法，通過對比，強化學生的理解和記憶，鞏固項目相關知識。

（4）歸納和總結。

演示完畢后，對制作過程進行歸納和總結。結合課件進行簡要回顧，突出強調關鍵性步驟和重點難點，有針對性地對學生開展提問，促使其思考，使學生能夠通過和企業需求相結合的具體的項目和案例設計中提高自己的能力，增強學生對項目的理解。

（5）開展練習和作業。

選取對應項目開展實訓和練習，促使學生在實踐中理解、掌握課程要求的知識，對遇到的問題和困惑及時開展個別指導或集體講解；根據學生提出的問題，教師要把握好度的問題，教師提示解決問題的方法，引導學生用已有的知識和技能自己解決。對于普遍遇到的操作難題，開展集體講解，鼓勵學生積極思考探索，討論交流，激發學生學習的自主性，實現學生實際動手能力和應用能力的培養，獲取并提升職業能力。

（6）考核方式

考核方式采用平時成績結合期末考試成績的方法，以考察學生實際動手能力為中心，平時成績占60％，期末成績占40％。平時成績包括課堂實訓作業成績、課后練習成績、課堂表現三個部分，考察學生對各項目的掌握情況和實際的動手能力。期末考試采用上機方式，要求學生在規定時間內做出作品，考察學生綜合運用知識的操作能力和創新能力。

4、小結

將以就業為導向的《Flash 動畫制作》項目式教學法應用到《Flash 動畫設計》教學中，能充分體現高職素質教育的宗旨，是一種行之有效的教學方法。它將教學過程與企業需求緊密結合，不僅強調了教師的理論知識水平、現場指導和解決問題能力等，而且有效地激發了學生的學習興趣，既熟練地掌握了動畫制作的技能，也能盡快地適應企業工作流程，從而很好地實現了學校與企業間的無縫對接。學院要充分利用現代教學技術和新型教學方法，發揮項目式教學的優勢為推進素質教育、深化教學改革發揮積極作用。

項目教學雖然強調以學生為主體，但對教師的綜合能力的要求也相應提高了。作為指導者，教師要根據項目進度安排教學，指導關鍵知識點。根據學生提出的問題。教師要把握好度的問題：學生用已有的知識和技能自己解決，教師提示解決問題的方法，教師幫助解決。同時也要求教師要有堅實的知識基礎，對所教學科的知識要融會貫通。

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