案例教學(xué)法在汽車駕駛培訓(xùn)理論教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：本文從汽車駕駛培訓(xùn)在駕校的生存與發(fā)展的重要性出發(fā)，談討案例教學(xué)法在汽車駕駛培訓(xùn)理論教學(xué)中的應(yīng)用，并指出對實際教學(xué)有指導(dǎo)性意義的建議

關(guān)鍵詞：汽車 教學(xué) 駕校

隨著汽車保有量的不斷上升，許多家庭都購買了自已的汽車，買車前自然就是要學(xué)會駕駛。在不斷升溫的汽車駕駛培訓(xùn)中，每個人都想能自已駕駛汽車。面對社會上林立的駕校，人們必然會選擇那些駕駛培訓(xùn)質(zhì)量好的駕校，而良好的教練員素質(zhì)是駕校培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。駕駛教練員屬于一種專業(yè)技術(shù)人員，需要其具備一定的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)修養(yǎng)。目前駕校教練員基本上是駕駛員出身，很少對駕駛教練職業(yè)進(jìn)行專門研究，大都憑經(jīng)驗教學(xué)，職業(yè)能力參差不齊。許多教練員只會教開車，不懂汽車的基本構(gòu)造和原理，在教的過程中未免知其然而不知其所以然，這就為駕駛員的培訓(xùn)埋下許多隱患。因此，無論是駕校還是教練個人，都要充分認(rèn)識到加強業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在業(yè)務(wù)能力提高和素養(yǎng)修練方面多做工作。本人在多年的教學(xué)過程中應(yīng)用了講授法、演示法、討論法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，下面就案例教學(xué)法進(jìn)行分析和闡述。

一、 案例教學(xué)的特點

1、案例教學(xué)是理論聯(lián)系實際或?qū)嶋H聯(lián)系理論的典型方式，也是培養(yǎng)學(xué)員心智和動作技能的重要措施。主要是通過對典型案例或代表性問題，讓學(xué)員進(jìn)行認(rèn)真思考、討論和研究，以提高分析問題和解決問題的能力。

2、案例教學(xué)具有很強的啟發(fā)性。任何案例均具有供學(xué)員思考、分析和探索的疑點，有外露的，也有隱晦的。它們常常含有濃厚的趣味，吸引學(xué)員去觀察、去分析、去體驗……進(jìn)而做出判斷、推理和論證，故有開發(fā)學(xué)員智能的功效。

3、案例教學(xué)可有一種結(jié)論，也可有多種結(jié)論，但通常卻無唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，只能抓住問題的實質(zhì)，分析方法對路，邏輯推理正確，就可予以肯定。

二、案例教學(xué)的種類

案例運用于課堂教學(xué)，一是理論闡述前的案例引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員在懸念中探索解決矛盾的方法和尋求問題的答案；二是在理論闡述中，舉出案例佐證，以幫助學(xué)員對理論的深刻理解；三是提供高度仿真性的模擬情境和背景資料，組織案例的分析與討論，這更能使學(xué)員得到實際鍛練，更有利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。

三、案例教學(xué)的一般程序

為了提高案例教學(xué)效果，教師必須精密策劃、精選案例、精心安排。這就對理論教員的能力水平提出更高的要求。其程序大致如下：

1、扼要介紹案例及其教學(xué)目的，使學(xué)員明確訓(xùn)練目標(biāo)和思考方向。

2、組織計論。討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)的焦點和高潮，是一種交互式的探索過程。

3、引導(dǎo)學(xué)員對各種見解進(jìn)行評價。有時案例教學(xué)不存在絕對正確的答案，而是通過各種意見的撞擊加深學(xué)員對某些問題的理解，從頁對學(xué)員起啟迪、引導(dǎo)作用。

四、案例教學(xué)的要求與注意事項

1、目標(biāo)明確。每個案例都包含著多方面的信息，若目標(biāo)不明，聽任學(xué)員自由發(fā)揮，其討論可能變成山南海北地“侃大山”，偏離主題，結(jié)果學(xué)無所得。

2、把握師生角色。在案例教學(xué)業(yè)中，學(xué)員是主角，教師是導(dǎo)演。教師不能以自已的結(jié)論代替學(xué)員分析討論，而應(yīng)以組織者的身份積極為學(xué)員服務(wù)，只有在必要時方給以適當(dāng)暗示、提示、點化和引導(dǎo)。

3、不能代替理論。盡管案例教學(xué)對理論聯(lián)系實際、提高實際運作能力具有很大作用，但它畢竟是通過一個具體的事例來實現(xiàn)的，離開基礎(chǔ)和專業(yè)理論的指導(dǎo)則無法進(jìn)行。

4、堅持教材為主。案例是教材內(nèi)容的補充與佐證，只有與教材內(nèi)容完美地結(jié)合，才能啟發(fā)學(xué)員的思維，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，對目后的工作實踐起到指導(dǎo)作用。

“教學(xué)有法，而無定法”，案例教學(xué)法只是諸多教學(xué)方法當(dāng)中的一種。每種教學(xué)方法皆有利有弊，都有其獨特的運用條件，在理論教學(xué)中只有合理、恰當(dāng)?shù)剡\用相關(guān)的教學(xué)方法。當(dāng)然在運用案例教學(xué)法的同事也可并用其它種教學(xué)方法。只有優(yōu)化組俁，并不斷充實和完善，才能取得最佳教學(xué)效果，駕駛教練員的培訓(xùn)質(zhì)量才能有所保障、有所提高，培訓(xùn)工作才能有所突破、有所發(fā)展，最終培養(yǎng)出具有扎實的理論功底、具有拓展空間、適應(yīng)市場需要的合格汽車駕駛員。