淺談素質教育環境下的農村中學體育教學

摘要：在經濟社會不斷發展的今天，教育事業也在各級領導的關懷下取得了一定進步。在大力倡導新課程改革和全面實施素質教育的今天，與城市和發達地區教育環境和教學實效有一定差距的農村中學，也伴隨著教學改革的腳步不斷提升著教學環境和教育質量。體育作為中學生賴以保證身心健康，和通過學習掌握課外鍛煉技能的重要課程，在素質教育的洪流中理應承擔更多的責任。

關鍵詞：素質教育 農村中學 體育教學

1、孟津縣農村中學體育教學現狀

筆者在中學體育學科從教多年，在不斷沿承和發揚傳統教學方法的同時，也在嘗試如何結合農村中學的硬件環境、器械配備、場地條件、學生身心特征等要素實施創新教育。多年來，筆者也因為工作關系，走過周邊鄉鎮的一些初中學校，對那里的情況也有自己的判斷?？偟膩碚f，農村初中學校，由于自身辦學條件、辦學經費的制約，大多都沒有高質量的運動場地，多數學校的操場以土地居多，最多再有幾個籃球場，塑膠跑道或有草皮的足球場這樣的場地條件，在我們縣還是鳳毛麟角。由于客觀條件的限制，不可避免地造成了一些課程難以開設，或者開設之后實際效果并不理想，學生沒有足夠的場地去進行實踐，也就沒有了學習某個項目的興趣。

從師資配備上來說，上世紀90年代中后期，我們縣陸續招募了不少體育專業的大學畢業生充實到了初中體育教師的隊伍中，這對農村初中的體育教學無疑是一種利好。專業的技術動作，最新的運動理念，令當時的體育課程煥然一新，不少學生都因此對體育課程充滿了興趣和期待。但是，總的來說，專業教師配備至今還沒有完全到位，一部分小型初中，由于沒有專業教師，仍是一個籃球一個土操場的放羊式教學，極大傷害了學生對體育課程的熱情，制約了體育苗子的選拔和培養。

從認知層面來說，不少學生家長愿意讓孩子進行適當鍛煉，但不愿意讓孩子從事專業體育訓練。這也跟我國的大環境有關，如果學生從事專業體育訓練而耽誤了文化課程的學習，但是以后又沒有達到可以登上競技體育舞臺的高度，就不容易在社會就業。再者，不少家長還是被傳統認識中體育人“頭腦簡單、四肢發達”的說法所禁錮，不到萬不得已，主觀上并不支持孩子去從事體育路線。但是，從學生的角度卻恰恰相反，他們好動不好靜，渴望通過體育比賽來展示自己，釋放自己，而且隨著近年來廣播電視的普及和我國優秀運動員在奧運會等世界級競技舞臺上取得的突出成就。姚明、劉翔等優秀高水平運動員成了很多孩子心中的偶像，他們也期盼著有一天能夠像這些人一樣為國爭光，奔馳在更高的體育舞臺上。筆者在教學中也發現，農村這些學生們雖然條件艱苦，但是在運動場上明顯更加有熱情，更有積極性參與到體育課堂里。

2、農村中學創新教育和素質教育實施方向

在全面實施素質教育和創新教育的道路上，體育課程由于其開放性、互動性和趣味性，明顯是素質教育的排頭兵，也更有利于開展創新教育。但是，作為體育教師，更要審時度勢，在深刻領會新課標和素質教育精神的前提下，結合本學校的硬件環境等實際因素，因地制宜、有的放矢地實施教學。

由于初中學生正處于身體發育的黃金時期，人生觀和世界觀也沒有形成，而且自律能力又比較差，因此需要教師在教學中引導他們嚴格按照一些項目和運動技巧的框架和規則去遵循，同時在處于比賽環境的時候，要具有高度的道德修養，提高自身的體育道德水平。此外，鑒于初中學生的身心特點，筆者認為，要充分達到鍛煉效果，教授給學生們能學以致用的運動技能，更要避免出現運動損傷，可以以體育游戲為主，球類、田徑等運動項目的教授為輔。讓他們能夠將體育游戲作為校園生活中課余時間的鍛煉形式，將羽毛球、乒乓球等項目初步掌握并應用，對籃球、足球、排球等常見球類有一定的認識了解，可以欣賞電視轉播的高水平賽事即可。

在教學創新上，筆者認為，體育教師首先要擺正課程的位置和地位，排除體育只是學校教育中一門“副科”的思想。在理論教學和每堂課開始前，也要設計好精彩的導語，將體育課程與對學生的德育工作結合起來，培養學生高尚的道德情操和為國爭光的思想意識。同時，要加強體育史教學，尤其是我國在某些運動項目上的長足進步和突出成就。向學生闡釋清楚運動員取得成就的原因和發展歷程，讓學生更有熱情參與到課堂教學中。此外，體育教師要致力打造出新課標倡導的師生互動的探究式學習平臺。在技術課程講解時，要讓學生真正體驗到主人翁的感覺，在教師做完演示動作后，要讓學生都能有參與的樂趣，在寓教于樂中完成體育課程的教授任務。

3、素質教育對體育教師教學水平和教學藝術的要求

素質教育和新課程改革對新時期的中學體育教師提出了更高的要求，不僅要具有高超的教學水平，更要有引人入勝的教學藝術。這就要求體育教師要不斷與時俱進，取長補短，加強自身教學水平的學習，提升自身的教學藝術，讓學生對體育課和體育教師充滿熱愛。

在實際教學中，教育界和體育學科的發展進步速度也非?？?，體育教師在原來大學學習階段習得的知識技能已經無法滿足現代教育的需要。隨著計算機信息技術輔助教學和一些運動項目規則以及評判標準的不斷修訂，體育教師也要緊貼時代脈搏，不斷更新自身的知識結構和體系，充實和開闊自己的眼界。例如，計算機信息技術輔助體育教學，原本繁瑣的技術動作，教師演示中，以前只能用慢動作來拆開逐層演示，但是實際效果也未必理想，但是通過計算機信息技術或PPT來拆分演示，模擬人物的每個技術動作清晰可見，甚至還伴有動作發生的背景音樂，這樣就使學生興趣盎然，對技術動作的學習更加事半功倍。再如，體育教師可以多參與一些教育主管部門舉辦的培訓活動，爭取多到城市學校和發達地區與其他同行交流學習的機會，也可以通過計算機網絡，學習一些優秀教師的一些公開課，去粗取精，抽取自身在今后教學中有用的東西。除此之外，就近選擇一些本轄區的教師，多去聽取他們在體育課程教學中的精髓，并邀請他們來聽自己的課，提出寶貴的意見，從而實現優勢互補，不斷提高自身教學水平和教學藝術的效果。

參考文獻：

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[2]張全新.人的全面發展與現代教育的使命[J].山東師范大學學報(人文社會科學版)2003， 5：（48）