數學教師激發學生學習潛能方法初探

摘要：數學教師如何激發學生的學習潛能呢？我們可以組織豐富多彩的課堂教學活動、開展豐富多彩的數學課外活動、充分利用現代遠程教育、開展綜合實踐課、構建生活實例，設計數學模型、對學生評價方式多樣化。

關鍵詞：數學 教師 激發 學生 潛能

一、 組織豐富多彩的課堂教學活動

組織豐富多彩的課堂教學活動，努力為學生創設輕松、愉悅學習數學的平臺。心理學研究表明：學生的學習興趣是在學習過程中，由于經常體驗到學習的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐步形成一種比較穩定的學習動機和求知欲望。因此在課堂教學中為學生積極創造能夠獲得學習樂趣和成功的機會，根據教學實踐，我認為注意優化以下環節：

1、課堂上要形成積極向上、輕松、愉悅的學習氛圍。

課堂氣氛的好壞對教學效果影響很大，要形成積極向上、活潑的課堂氣氛，教師須不斷嘗試、改善教學方法和教學手段。《新課程標準》倡導學生通過唱、游、演、畫等形式激發學生學習的興趣，發展學生的綜合能力。

2、積極創設問題情景，以激發學生興趣。

情景是學習關鍵。注重情景教學，讓學生在真實的情景中充分鍛煉口語能力，創設語言情景，多給學生提供練習的機會。如果沒有條件創設真實情景，可借助多媒體，盡力使學習活動變的真實有趣。

3、注重教學評價，激發學生興趣以增強學習數學的自信心

課堂上的教學評價是數學教學的重要組成部分和推動因素。數學教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，激勵性的評價有益于學生樹立自信心，形成繼續學習的動力。教師一句輕輕的贊語，一個鼓勵的眼神，都會讓學生激動不已，從而產生一種動力。因此我在教學中堅持以激勵性評價和發展性評價為主的原則，找到每個學生的閃光點，及時的用一些發自內心的激勵性語言、肢體語言及面目表情或小獎品對學生進行積極有效的評價。尤其對待差生，更應該鼓勵其點滴進步，激發這些學生的上進心和自信心，讓其體會進步的快樂，從內心深處產生自我學習的追求。教師應力求做到優、中、差兼顧，從而達到提高全體學生的素質，提高教育教學效果的目的。

4、設置新穎、富有趣味的家庭作業及必不可少的精心批語。

家庭作業是課堂教學內容的拓展，是教學工作的有機組成部分。豐富多彩的作業形式，可以調動學生的學習興趣，幫助學生養成良好的作業習慣。為了讓生養成良好的作業習慣，對學生的作業評價尤為重要。書面作業的批語采用一些鼓勵性的語言及一些簡短的語句，及時與學生交流。這種積極的熱情也感染了那些正急于進步的學生。學生的作業處于一種良好的發展狀態。

二、開展豐富多彩的數學課外活動

開展豐富多彩的數學課外活動，為學生全方面發展搭建平臺。課外活動是課堂活動的延伸，設計課外活動時，教師也要充分考慮學生的興趣、愛好、愿望和心理特點等因素，設計有趣的、新穎的、有吸引力的，而且有實效的課外活動。

三、 充分利用現代遠程教育

以多媒體計算機和網絡技術為主的現代教育技術對于教育教學過程來說，是用來假設情境、進行協作學習和會話交流等學習資源的最好工具，可以提供形象生動、內容豐富的學習資源。能為學生提供直觀形象、富有吸引力的感性材料。使學生在形象感知的基礎上，對學習內容產生興趣，產生求知欲。學生學習興趣濃了，就會由過去的“被動學”變為“主動學”。

四、開展綜合實踐課

綜合實踐活動是基于學生直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的活動。是更能體現學生自主、探究、合作的學習方式。活動課形式多樣，如數學游戲、抽簽回答、猜迷、競賽、組建數學興趣小組。關鍵在于精心組織、積極參與、充分調動學生動口、動手、動腦的積極性。又如學生辦的《數學專欄》，通過設計、撰稿，也激起了許多同學參與、思考以及閱讀課外讀物的濃厚興趣。

五、構建生活實例，設計數學模型

在新課改下，一個重要的理念是人人學有價值的數學，人人學有用的數學。為此我在教學中多設計一些生活實例，在學生無法解決的情況下，我再用數學知識教給他們解決問題的方法，這樣使學生感覺到學數學有用，從而激發學生的興趣。例如：“一條小河同側有兩個村莊，在那兒修水塔，使水塔到兩個村莊的距離相等”。又如：“地主給阿凡提一根一定長度的繩子，如何圍才能使阿凡提占地面積最大”等。這樣的題目，集知識性、趣味性、實用性于一體，學生讀起來興趣盎然，做起來十分投入。

六、對學生評價方式多樣化

既要建立成長記錄袋，將學生閃光的一次回答、解題、證明、成績等記入里面，又要在批閱作業時去掉以往的只給A、B、C、D等級，而是采用“等級＋短評”的方法。還要對個別小題采用分數評價，使學生在關注分數、等級、評語等的同時，關注自己的學習，進而激發他們學習的興趣。

總之，我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得主動、學得積極，才能使學生的數學素質得到全面、有效的發展。因此，這就要求廣大教師在教學過程中，要根據學生的心理特點和認知規律，結合數學學科特點，刻苦鉆研教材，精心設計教法，充分激發學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，創設和諧、民主、快樂、平等的課堂教學氛圍，教給學生學習方法，讓學生在樂趣中學到知識，在樂趣中掌握知識，從而提高教學效率，全面提高數學課堂教學質量。