淺談初中物理入門教育

八年級學生接觸一門新學科——物理。怎樣加強學生的主體地位，促進學生積極主動地學習，起始階段的教學效果如何，不僅影響學生初中階段的物理學習，而且還會影響到高中階段的學習．學生剛拿到物理課本后，對這門課程充滿了好奇心，想學好物理的求知欲是很迫切的．但因受高年級學生、家長、老師“物理難學” 說法的影響，對物理學習產生了一種害怕、畏難心理，而且女同學占多數．因此，為使八年級學生能自然地、比較平穩地踏上學習物理的軌道，入門教育顯得尤為重要。如何做好初中物理入門教育，現把自己的粗淺認識談一下。

一、注意入門教育中的第一

1、第一節課。八年級上學期是學生學習物理這門學科的啟蒙，《引言》則是啟蒙課的開篇，是第一節物理課。這節課的重點是激發學生學習物理的興趣，上好這節課可讓學生有一個學習物理的良好開端。

2、第一次板書。工整優美的板書不僅給學生以藝術享受，更重要的是能系統、條理地突出本節課的主要內容和教學重點。

3、第一幅插圖。現在的初中物理課本中配有大量的插圖，它們是導學內容必要的組成部分，有些插圖形象地說明課文內容，有些插圖本身包括了重要的物理知識。導學時按圖的順序先引導學生仔細琢磨圖意，這樣既避免了大段的文字敘述，避開了不易為學生接受的物理術語，又增加了教材的親切感和趣味性，有助于減輕學生學習物理的心理壓力。

4、第一次實驗。物理是以實驗為基礎的自然學科，學物理必然離不開實驗。由于學生對物理這門新課都懷有新鮮感和好奇心，所以做好第一次實驗就顯得非常重要。

5、第一次批閱作業。學生在做第一次作業時，往往出于物理是一門新課程，給新老師留下一個好印象而做得很工整，盡最大的努力按老師的要求來完成。此時教師若采用同學們喜聞樂見的漫畫并配以簡潔的激勵語言的方式批閱作業，可使同學們對物理學習的興趣得到再次激發。

6、第一次提問。當同學們經過自學、討論，初步理解并掌握了新知識，取得了一定的成績就會很高興，最容易產生興趣，特別是經過課堂提問，學生如能對答如流，或在老師的啟發下能回答問題，這種興趣就會不斷發展，形成某種愛好。因此在導學中要充分肯定已取得的成績，積極鼓勵進步，特別對那些學習不理想能取得一點進步的同學就要毫不吝嗇的給予肯定和表揚。

7、第一個組合單位。速度的單位是學生遇到的第一個組合單位。學生對于用 V表示速度， t表示時間， s表示路程還不太習慣，教師可告知學生 V和 t分別是英語速度 V（Velocity）和時間t（time）的第一個字母， s是德語移動距離（ schubneg）的第一個字母。這樣做既可以幫助學生理解公式中的符號，又可以加強學科之間的聯系，提高學習興趣。因為速度等于路程除以時間，所以速度的單位就是路程除以時間的單位，為后面的單位學習打下基礎。

二、充分發揮新教材的優勢

新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序的重新安排切合學生的實際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學生很有吸引力，很容易激發學生的興趣．只要教師能充分重視引導學生閱讀課本，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又提高學生閱讀能力的目的．

新教材上的演示實驗、學生隨堂實驗、分組實驗、課外小實驗較原教材多很多．認真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規律，啟發引導學生解決一些實際問題，又能激發學生的學習興趣．特別是前半學期的實驗，一定要認真做、全部做、幫助學生做，而且要做得成功．這樣能使學生興趣盎然，更加投入．同時利用好新教材中的小資料、交流討論、閱讀材料、實踐活動等激發學生學好物理的興趣，樹立學好物理的信心。

三、疏通教材，排除難點

八年級上學期物理課本內容安排比較簡單，學生對新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現象都感到很親切，不覺得它深奧．但也不排除他們在學習中有為難之處．如正確記錄測量結果，學生在記錄數字時，總寫不正確，可以說是個小難點．教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反．最好的方法是簡化些，就講一種目前學生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結果的記錄方法，如用刻度尺測一木塊的長度，讓學生寫出結果就行了．這樣疏通教材，使學生不覺得這個地方有困難．這樣處理教材，使已經降低難度的新教材顯得更平坦了，學生踏上這個軌道就會感到輕松自如．

四、了解學生，信任學生

初中物理教學從一開始就應注重了解學生，充分信任學生，給他們必要的指導和幫助．這樣不但能增強學生學習物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。

對學生的了解，一方面從課堂教學、書面作業去進行，另一方面通過接近、談話來進行．八年級學生開始學物理猶如小學生啟蒙時的情景，只要老師接觸他們，就特別愛說、愛問．他們問得最多的話是：“物理好學嗎？”“物理怎樣學？聽人家說，物理難學，是嗎？”那種迫切要求學好物理的愿望顯而易見．在這種情況下，教師應及時給他們解釋，積極給他們鼓勵，并且要認真回答問題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學好物理．

總之，在日常物理教學活動中，只要在教學過程的各個環節，有計劃、有目的地對學生進行入門教育，就會激發起學生強烈的求知欲，獲得令人滿意的教學效果。