環(huán)保化學教學初探

綠色化學的核心就是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。因此，綠色化學有利于保護人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。作為化學教育工作者，我們有必要在中學化學教學中對學生進行綠色化學教育，使綠色化學的觀點與新課標的教學融合在一起，進一步培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。怎樣對學生進行綠色化學教育呢？

一、綠色化學教育體現(xiàn)新課標素質(zhì)教育的要求

在我國環(huán)境保護的教育已納入化學新課標的基本理念及教材之中。解決化學污染，最根本的問題就是培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人，需要將綠色化學思想貫穿于中學化學教育的全過程，尤其是在化學實驗中貫穿綠色化學思想。

綠色化學又稱為環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。從化學科學觀點來看，綠色化學是化學科學基礎內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點來看，它強調(diào)從源頭上消除污染；從經(jīng)濟觀點來看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，這是符合可持續(xù)發(fā)展要求的。所以，對學生進行綠色化學教育不僅是現(xiàn)實所迫，也是迎合新課標素質(zhì)教育的要求。那么，怎樣對學生進行綠色化學教育呢？筆者認為主要有以下幾個方面：一是以點帶面，逐步樹立學生的環(huán)境憂患意識。二是見縫插針，在化學教學中滲透綠色化學知識。三是學以致用，用綠色化學觀點改進中學化學實驗。

二、化學教學中如何對學生進行綠色化學教育

（一）以點帶面逐步樹立學生的環(huán)境憂患意識

對學生進行環(huán)境教育，首先要使學生對環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識。環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。利用化學學科優(yōu)勢，教師可以以點帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學生的綠色化學思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

例如：在講化學“硫和氮的氧化物”一節(jié)時，先讓學生閱讀“圖4-19? 空氣質(zhì)量日報”，并由學生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境造成的污染的嚴重性。進而有的放矢地講述了世界環(huán)境污染最著名的“八大公害”和“十大事件”，讓學生認識到保護環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。

又如在講“化學與資源綜合利用、環(huán)境保護”一節(jié)時，采用分組進行探究性學習的教學方法，課后提出3個探究問題——①通過網(wǎng)絡查找資料或走訪專家、學者，了解綠色化學的含義并體會綠色化學對人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。②對中央電視臺7臺報道中的污水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、垃圾污染對居民日常生活的影響等問題，談談防止污染的重要性并探討應采取的措施，寫出一篇小論文。③怎樣應對塑料快餐盒的方便性、低成本和環(huán)境污染的矛盾？——這樣既可以調(diào)動學生的積極性，又可以鼓勵學生的自主參與意識。讓學生明確化學資源利用和環(huán)境保護的重要性，明確發(fā)展經(jīng)濟不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而樹立學生的綠色化學思想。

（二）在化學教學中滲透綠色化學內(nèi)容

化學不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面同樣大有用武之地?，F(xiàn)行的中學化學教材已經(jīng)融入了綠色化學知識，教學中要時刻體現(xiàn)出綠色化學的原則，滲透綠色化學教育。例如：在講“化學反應及其能量變化”時說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；“鹵素”中氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞與保護等；“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；“硅和硅酸鹽工業(yè)”中說說傳統(tǒng)建筑材料、裝飾材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料等；講“氮的氧化物”時，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害；講“金屬的化學性質(zhì)”時，插入鋁對人體的危害與應用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等；“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護、室內(nèi)化學物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學、毒品與化學、白色污染與綜合治理等知識。使學生意識到應如何合理應用化學，用綠色化學觀點防治污染、保護環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻。

（三）在實驗教學中滲透綠色化學思想

在新課標化學教材中實驗所占的比重很大，實驗過程中往往會產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)的產(chǎn)生排放給環(huán)境造成了危害。用綠色化學觀點改進中學化學實驗，是培養(yǎng)學生綠色化學思想又一重要的教育方法。同時，實驗又是綠色化學教育中不可缺少的組成部分。對中學化學實驗進行微型實驗，使其向無污染方向發(fā)展，這是當今中學化學實驗的發(fā)展方向。實驗主要通過以下步驟實施：⑴發(fā)展微型實驗；⑵改進實驗及儀器裝置；⑶處理化學實驗的廢棄物。

1．劑量最小化，最大限度減少污辱源

要大力推行微型實驗，即對一些常見實驗儀器進行微縮，對常用試劑藥進行限量。傳統(tǒng)的中學化學實驗對環(huán)境的危害性極大。本人曾對學生進行過關于化學實驗的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示約有52%的學生認為做化學實驗不安全；對于一些有污染的實驗，約有46%的學生表示不想做?？梢姵Ｒ?guī)實驗的不足，因此，用綠色化學的新理念對化學實驗進行微型化，發(fā)展微型化學實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進行實驗，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實驗中的“三廢”。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點，受到廣大師生的歡迎。