淺談報刊閱讀在高中英語教學中的運用

摘要：閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來更大的提高學生閱讀的興趣。

關鍵詞：閱讀 英語 教學

《高中英語課程標準》要求“除英語教材以外，學校和教師還應該積極開發和利用其他課程資源，如廣播、影視節目錄音和錄像資料、網絡資源和報刊雜志等”。與教材相比，英語報刊具有更加方便、靈活且實用的優勢，利用英語報刊的豐富內容作為課程資源，對英語教學是一種相當好的補充和延伸，也能對培養學生綜合運用語言的能力，加強素質教育起重要作用。通過報刊閱讀，在提高學生閱讀興趣的基礎上，幫助學生掌握有效的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。通過實踐，我們可以看到，英語報刊閱讀輔助教學有很多不可替代的優勢。

一、 英語報刊的特點

(一)語言通俗，難易適中。

(二)語言鮮活、真實地道。

(三)形式多樣，題材廣泛。

二、英語報刊輔助教學的必要性

(一)英語報刊是現行教材的有效補充

目前我們使用的是人教版的教材，盡管它以模塊的形式向我們呈現了豐富的內容和純正的語言，但是每學期只有兩本書，對于豐富多彩的社會生活來說真是滄海一粟，遠不能滿足學生日益增長的求知欲和閱讀需求。英語報刊作為一種重要的課程資源，對現行教材進行了有效補充。

(二)進行大量閱讀，培養閱讀技巧

近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。正可謂閱讀技能的三要素:速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現。一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句及插入語等語言現象也隨處可見。結合高中學生已有一定詞匯量的前提，進行大量閱讀，培養閱讀技巧，進行側重于獲取信息的泛讀將是提高閱讀理解的有效途徑。而報刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。

(三)深化閱讀理解，帶動聽說讀寫

閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來更大的提高學生閱讀的興趣。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓練。因此，有效的閱讀訓練不僅能提高學生的閱讀能力，也能帶動聽說讀寫能力的全面發展。

三、英語報刊輔助閱讀教學的操作性

(一)課內精讀，討論升華

對于大家都比較感興趣或者是難度較大的文章，采用精讀的方式，在課內進行限時閱讀，一般每堂課2—3篇文章。具體操作如下:

1、做好鋪墊，激發興趣

由于許多文章都具有一定的背景知識，學生閱讀常常處于被動之中，難以進入狀態或閱讀時無法完全理解文章的內容，教師可以在閱讀前簡單介紹背景知識，或以提問的形式引發學生對文章的思考，激活學生已有知識，實現已有知識到新知識的遷移，進而導入報刊閱讀，讓學生滿懷求知欲地閱讀報刊文章。

2、限定時間，強化閱讀

閱讀前要根據高考閱讀速度(70W/M)的要求限定學生的閱讀時間，并根據文章內容設置一些指導性的問題。這些問題可涉及文章的主題、細節和詞語，一般為簡答、判斷正誤或多項選擇的形式，目的是讓學生搜索關鍵信息、了解大意、培養快速閱讀的能力。在這一環節，教師可根據所設置的題目培養學生預測(prediction)、略讀(skimming)、找讀(scanning)及猜詞技巧，培養學生的概括能力。

3、點面結合，適當講解

教師應結合學生的需求、興趣和語言程度，精心選材。限時閱讀后，應該對文章作適當講解，如體裁、中心思想和寫作意圖等，幫助學生更深刻地理解文章意思。由于報刊的言語自然、地道，一些結構比較復雜的長句不可避免地會出現，他們往往成為學生閱讀中的障礙。教師首先要幫助學生克服對長句的恐懼感，然后指導學生如何化長為短、化繁為簡，教會學生通過抓住關鍵詞以及主句快速理解長句。在閱讀過程中經常幫助學生分析一些長句或語法難句并注重提高其難句理解能力，對提高學生的閱讀能力乃至整體語言能力有一定幫助。

4、討論歸納，升華提高

根據語言學習的一般規律，學習必須經過“輸入——內化——輸出”的不斷循環反復才能實現。因此，在學生完成語篇理解之后，設計話題引導學生思考與討論，提供學生發表個人的理解和觀點的機會，提高學生獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，可以采用分組討論、辯論、角色表演等形式開發學生們的想象力。鼓勵學生積極參與，相互交流，自由發揮，從而提高他們的口頭表達能力和綜合運用語言的能力。

(二)課外泛讀，課堂反饋

精讀有利于培養學生的閱讀技巧、提高學生的閱讀速度，泛讀能拓展學生的知識面，了解西方文化和英語知識。對于泛讀的文章，學生可以在課外組成閱讀小組，根據自己的興趣和愛好，選擇不同的內容進行閱讀，完成閱讀筆記。在隨后的報刊閱讀課上，以閱讀小組為單位，互相交流閱讀內容，發表觀點和看法。通過課外泛讀，學生們不僅鍛煉了用英語分析問題和解決問題的能力，更培養了自主閱讀和表達能力。

總之，報刊廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而可以較大程度地激發和調動學生的讀報興趣;以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，促進聽說讀寫技能的發展;報刊教學可以幫助學生樹立信心，刺激和鼓動學生主動地進行課后報刊閱讀，促進終身學習;報刊輔助教學在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學生認識和了解世界;最后，報刊提供了大量的文化信息和培養人文素養的內容，開闊學生視野，加大英語信息輸入量，使英語語言知識更具交際性，促進學生由知識型向智能型轉變，全面提高他們的英語水平。