生物課課堂引入的方法和技巧

生物課是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。它不像語文那樣富有詩意，引人入勝；也不像音樂那樣悅耳動(dòng)聽，可以給學(xué)生美的享受；更不能像體育那樣能夠使學(xué)生盡情的活動(dòng)。因此，學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以采用不同的課堂引入方法來引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)的方向是很有必要的。俗話說：良好的開始是成功的一半。“引人入勝”的導(dǎo)入能為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置不同的導(dǎo)入情境，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引學(xué)生的注意力、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生積級主動(dòng)進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中。因此恰當(dāng)巧妙富有吸引力的導(dǎo)入將點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生掌握課堂知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其學(xué)習(xí)能力，也是教師在新授課開始階段所必要做的一段教學(xué)過程。其將點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

那么，如何做到成功地導(dǎo)入呢？下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。

1、借教具導(dǎo)入

授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，例如：掛圖、模型、實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對于不熟悉的教具，馬上就會(huì)提出疑問：“這是什么東西呀？”由此，教師可以很自然地導(dǎo)入新課。如：在學(xué)習(xí)魚、蝗蟲等內(nèi)容時(shí)可以借助模型來引入，即形象又直觀，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、運(yùn)用典故導(dǎo)入

根據(jù)中學(xué)生的心理，通過故事、寓言、謎語或成語等典故來組織導(dǎo)入語，來激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的學(xué)習(xí)情境，加上富有感染力的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，很快學(xué)生就進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在上課前，教師可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)聽的故事，既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對本節(jié)課的教學(xué)有幫助。如在學(xué)習(xí)《人類的起源和發(fā)展》時(shí)，可以通過講解北京人的故事引入。在學(xué)習(xí)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》時(shí)，可以通過講解歐洲水手患壞血病的故事來引入。

3、通過設(shè)問導(dǎo)入

“學(xué)起于思，思源于疑”，引入新課時(shí)，要精心設(shè)問以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如，在講水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑時(shí)，教師設(shè)問：“為什么我們給植物澆水的時(shí)候要給土壤里澆呢？”在學(xué)生初步討論之后，教師進(jìn)一步設(shè)問：“為什么植物的根和吸收水分有關(guān)系呢？”通過設(shè)問，學(xué)生的注意力高度集中，形成對新知識強(qiáng)烈渴求，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造了前提條件。

4、采用多媒體手段導(dǎo)入

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段音樂等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的素材。運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課常用的方式有：（1）動(dòng)畫導(dǎo)入——激發(fā)興趣。，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的原動(dòng)力。將教材的內(nèi)容與媒體技術(shù)整合，加上教師精練、生動(dòng)的解說，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。如：在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時(shí)可以通過動(dòng)畫“花的話”來引入。（2）圖文問題結(jié)合導(dǎo)入——人的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)是從問題開始的，疑問是引起思維的第一步。疑問是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，運(yùn)用多媒體圖文并茂。恰當(dāng)設(shè)置疑問，產(chǎn)生懸念，使學(xué)生產(chǎn)生急于解惑的心理，撐起學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)《植株的生長》時(shí)可以通過人們給農(nóng)作物施肥的圖片引入（他們在干什么呢？）（3）激發(fā)思維情感導(dǎo)入 —— 情感能在人與人的關(guān)系中起到感化作用，成為一種潛移默化的精神力量。情感對師生雙方同樣是一種驅(qū)動(dòng)力。教師的情感對學(xué)生起著極大的感染和陶冶作用。使人們往往產(chǎn)生共鳴。如：在學(xué)習(xí)《愛護(hù)植被，綠化祖國》時(shí)，可以先讓學(xué)生先觀看一些亂砍濫伐、過度放牧的圖片引入，也可以播放《地球你好嗎》這首歌曲來引入。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)環(huán)境的意識。

5、通過練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些與本節(jié)課有關(guān)系的練習(xí)題進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)也要設(shè)及一些本課所要學(xué)習(xí)的新知識，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，這樣，在師生共同解題時(shí)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點(diǎn)，上課時(shí)便會(huì)集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容。

6、直接導(dǎo)入

以已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解，談話或提問，以引起回憶，自然而然的導(dǎo)入新課。如：在學(xué)習(xí)《藻類、苔蘚、蕨類植物》時(shí)直接導(dǎo)入。

7、新舊知識聯(lián)系的方法

“溫故而知新”。任何知識都不是獨(dú)立存在的，它必然與其他知識有著這樣或那樣的內(nèi)在聯(lián)系。在導(dǎo)入新課時(shí)，以復(fù)習(xí)、提問等教學(xué)活動(dòng)開始，提供新舊知識聯(lián)系的支點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。如：在學(xué)習(xí)《植株的生長》、《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》這兩節(jié)是都可以聯(lián)系到前面學(xué)過的根尖的結(jié)構(gòu)。

8、幽默輕松的導(dǎo)入方法

死氣沉沉的課堂是學(xué)生不喜歡的，同時(shí)它還會(huì)影響學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)揮。教學(xué)中，以情境運(yùn)用富有哲理和情趣的幽默導(dǎo)入使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使枯燥抽象的概念變?yōu)檩p松快樂的音符，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感使學(xué)生對繁雜的理論變得易懂易記。

9、設(shè)置懸念、激發(fā)興趣

教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，提出問題，揭示矛盾，巧設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使課堂教學(xué)具有高度的凝聚力，減少教學(xué)盲目性，使學(xué)生積極投入到教學(xué)中。

當(dāng)然，課堂引入的方式是多種多樣的，每位教師的設(shè)計(jì)思路不同，面對的學(xué)生也不同，因此，都會(huì)有自己不同的引入方法，都有值得我們大家借鑒的地

總之，不論是何種方法的導(dǎo)入都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是努力去創(chuàng)造一個(gè)愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。讓生物課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園。