高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

摘要:本文就思想政治教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的利弊進行深入剖析，針對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給思想政治教學(xué)帶來的前所未有的影響和挑戰(zhàn)，認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育要立足在觀念、方法、內(nèi)容方面創(chuàng)新，努力打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育隊伍的建設(shè)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為重要的教學(xué)形式融入到思想政治教學(xué)的主渠道之中。

主題詞:思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 優(yōu)勢 挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的功能越來越全，網(wǎng)絡(luò)的影響越來越大，對社會生產(chǎn)方式、社會生活方式產(chǎn)生了全方位的變革，網(wǎng)絡(luò)正在改變著世界，而在這一過程中高等院校走在了網(wǎng)絡(luò)社會化的最前沿，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要渠道和表達思想、交流感情的重要場所。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教育也由此而賦有更加突出的特點：教育環(huán)境的開放性、教育方式的交互性、教育載體的信息化、教育對象的主體化、教育關(guān)系的虛擬化等等。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育帶來優(yōu)勢的同時面臨的挑戰(zhàn)也是無法回避的。

一、信息網(wǎng)絡(luò)化給高校思想政治理論課教學(xué)帶來的優(yōu)勢

1、拓展了思想政治教育的時空

網(wǎng)絡(luò)作為一個開放的系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)思想政治理論課教育在時空上的限制，教育者和受教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)異地、全天候的溝通和信息交流。由此教育的空間擴大了，并將社會、家庭、學(xué)校三者聯(lián)為一體，構(gòu)建功立業(yè)起多層次、全方位、立體化的教育模式，增強了思想政治教育的力量。

2、網(wǎng)絡(luò)豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)手段和方法

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和在教育領(lǐng)域的運用給思想政治工作的手段、方式、條件、效果等帶來了新的變化和新的拓展。網(wǎng)絡(luò)思想教育是對傳統(tǒng)的封閉式的靜態(tài)的思想政治教學(xué)方式的大膽突破，打破了“講授——接受”的單向過程，以啟發(fā)、收集信息、探究、質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、師生互動等開放式教學(xué)為基本形式。其形式不僅交給學(xué)生知識的結(jié)果，而且通過多媒體技術(shù)手段可使學(xué)生的多種感官同時感知，使學(xué)生猶如身臨其境，其思想政治知識的感知，思想政治情感的體驗等都是傳統(tǒng)思想政治教育手段所無法比擬的。

3、突出了大學(xué)生在教育過程中的主體意識

網(wǎng)絡(luò)使教育者與被教育者在平等位置上，有利于思想交流。 傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治工作最大的特點“你講我聽，你灌我受”的單向強制性方式，可以在網(wǎng)絡(luò)上平等的發(fā)表自己的思想看法，與教育者互相溝通探討。網(wǎng)絡(luò)思想教育理念是以人為本的，它更有利于思想的交流。

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進思政工作者素質(zhì)的提高

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以獨特的方式給思政工作者素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件，為思政工作者隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了一條有效的途徑，教師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教師素質(zhì)。

二、信息網(wǎng)絡(luò)化給高校思想政治理論課教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

1、對思想政治教育內(nèi)容面臨挑戰(zhàn)

高校思想政治理論教育的內(nèi)容是主要包括馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和社會主義、愛國主義、集體主義。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性，一些不健康的、虛假的、錯誤的甚至反動的內(nèi)容可能造成嚴(yán)重的污染信息，降低了正確信息的清晰度和效用度。其次，高校思想政治教育內(nèi)容相對穩(wěn)定，而無序的網(wǎng)絡(luò)傳播信息卻更新很快，必須不斷創(chuàng)新高校思想政治理論教學(xué)的內(nèi)容。

2、對思想政治理論課教育教學(xué)方法的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)的主要方法是“教師講、學(xué)生聽”。互聯(lián)網(wǎng)的“平等主體”特點，使主客體在網(wǎng)上無論其何等身份、地位一律平等。同時由于大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的信息極廣，思維非常開闊，自我意識、自我判斷增強，對“專家”、“權(quán)威”不再迷信，因此靠“權(quán)威”靠“煽情”吸引受教育的方法也大大削弱。

3、對思想政治理論課教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)

思想政治教育是通過思想政治教育工作者進行的，教育者的素質(zhì)直接影響教育的實效。一學(xué)生對思想政治理論課教師的評教中這樣寫道：“我們拒絕空洞的說教，希望老師多上網(wǎng)，課堂上應(yīng)帶給我們更多有用的信息而不是沒用的理論說教。”因此，思想政治理論課教師熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識提高素質(zhì)是迎接網(wǎng)絡(luò)時代挑戰(zhàn)的一個重要課題。

三、網(wǎng)絡(luò)化時代高校思想政治理論課教學(xué)工作的對策和思考

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是把“雙刃劍”，矛盾是推動事物發(fā)展的動力，我們應(yīng)充分肯定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給高校思想政治理論課所帶來的優(yōu)勢，但同時要客觀地分析和正確地估價網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)，并要適時地探索解決的對策，筆者認為解決的主要路徑就是創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教育角色。

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育觀念的創(chuàng)新

信息化程度的提高和全球信息化的實現(xiàn)，帶來的不僅是思想政治教育手段和方式的變革，更重要的是新的教育觀念、思維方式和價值觀念的誕生。高校思想政治教育的創(chuàng)新，關(guān)鍵就在于思想的解放、觀念的更新。如果教師的教學(xué)還是照本宣科的方式，理論與現(xiàn)實脫節(jié)，面臨實際問題時，往往是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，即只注重“頭痛醫(yī)頭”的事中教育和“痛定思痛”的事后教育，而忽視了“未雨綢繆”的超前防范教育，造成教育工作的被動。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法的創(chuàng)新

利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治理論課教育教學(xué)工作，必須依拓網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合教育資源，建立一個內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣的互動式學(xué)生思想政治教育體系。一是構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)基地和教育課堂，作為思想政治教育的主渠道。二是通過網(wǎng)絡(luò)交流等形式開展思想政治理論課教育，網(wǎng)絡(luò)辯論、網(wǎng)上征文等形式開展教育。三是網(wǎng)絡(luò)評教，采用背靠背的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的思想。

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