淺談提高初中政治課教學質量的思考

摘要：初中政治新課程既給提高教學質量帶來了機遇，也提出了挑戰。本文根據自己的教學體會，就如何提高政治教學質量提出了幾點不成熟的看法，并在實踐中收到了良好的教學效果。

關鍵詞：政治 教學質量 思考

新課程實施后政治課的思想性、時代性增強了，既給搞好政治課教學、提高政治教學質量帶來了機遇，同時也普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。那么，如何優化思想政治課教學，提高政治課教學質量呢?

一、加強學習，轉變教學觀念

思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這個目的絕非應試教育所能達到的。因此，必須確立起教師主導作用和學生主體作用的教學觀，在課堂教學中充分調動學生的主觀能動性，注重他們能力素質的培養，把學習的主動權交給學生，培養學生自學、理解、說明問題的能力，教師要當好學生學習的“引路人”。因此，每一名政治課教師都應該認真學習現代的教育教學理論，學習新課改思想和新的教學理念，充分認識政治學科在培養21世紀合格公民偉大事業中的重要意義，并將學生生活與我們的教學實踐緊密結合起來，深刻理解其內涵與精神實質。通過學習，要使師生的思想統一到素質教育的軌道上來，同時逐步轉變教師的教學觀、學生觀，使教師的教學行為與新課改思想和新的教學觀念保持一致。

二、激發學生的學習興趣，使學生主動地學習

如何有效地激發學生學習政治的興趣，最主要的是改變傳統的教學模式和死板的教學形式，盡可能地改變課堂教學結構。初中政治課教學的形式可嘗試以下方式:一是內引，即把學生已有的生活經驗引進課堂，盡可能地為更多的學生提供參與學習討論，解決實際問題的機會，引導學生運用已有的知識觀察社會，分析時事，加深對所學知識的理解。二是外聯，即有目的地讓學生把學得的理論知識延伸到生活中去，讓學生邁出校門、走向社會，可以開展社會調查，請社會名流講課等活動，使學生親身體驗生活，驗證鞏固所學知識。三是通過與學生現實生活的對比，激發學生的學習興趣。如鼓勵學生收看新聞聯播，瀏覽報刊雜志，組織時事辯論，使學生感到政治學科的實用價值，深化對課堂知識的理解，培養學生的政治敏感性，達到政治學科知識和思想教育功能的有機結合。

三、努力改變教學及學習方式

新課標要求每一教學活動的過程應當是師生交往，積極互動，共同發展的過程，而不是教師唱主角、學生做陪襯的“一言堂”，因此，初中政治課教學過去那種“師講生聽”的教學方式必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發者、引導者，學生各種能力和積極個性的培養者。教學中力求采取靈活多變的教學方式，讓學生有更多的時間參與教學，使學生的主動性、能動性得以更充分的發揮。學生在學習過程中不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個學生發現問題、分析問題、解決問題的過程。每一個教師應當認識到，今天的學生有敏銳的思維，看問題有獨特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材寫不到的地方。教師還應當敢于讓學生上臺當老師，敢于放手學生與你平等對話，敢于允許學生提出與老師不同的見解、不同的觀點，只有這樣，才能保證明天我們的學生會擁有一顆充滿創新精神的頭腦。

四、課堂教學要貫徹“學以致用”的教學原則

新課程的一個最大特點是以生為本，學用結合。因此，把政治學習與學生的日常生活緊密地結合起來，在課堂教學中突出以下“實、活、準、精”四個字:一是“實”，就是一切從本校、本班、本學科的實際出發，根據不同類型、不同層次學生的實際情況，有區別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，認真落實“因材施教”，反對一個模式，一刀切。二是“活”，即教學方法和教學手段要力求靈活，就是要盡量多采用啟發式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個課堂教學過程中，始終突出強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。三是“準”，即以新課標和新教材為準。教師在授課時，應準確地把握本單元、本課在全書中的地位，打準教材的重點、難點，盡量避免出現知識性的錯誤。特別是對于著重于基本概念和基本原理的課堂教學，更要做到準確、明了、簡潔;同時，在教學中要十分重視學生回答問題的規范化和準確度，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去。四是“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學中教師要突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，教師也要注意加強學生作業的練習和講評的簡潔。

五、面向全體，積極轉化差生

轉化后進生是一項艱苦、細致的長期性工作，初中政治課也不例外。每一名教師對待后進生要有熱心、有耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。首先，教師應端正教育思想，對他們要偏愛、重視、關心，要用愛心去關心他們，幫助他們樹立學習的自信心。其次，要努力去尋找、去發現后進生身上的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定。因為每位后進生都有自己的閃光點，他們往往常為自己的優點不被人所知而感到委屈。第三，教師要耐心輔導差生，逐步提高他們的學習自覺性。

六、實踐政治課教師要盡職盡責

新課改以來，不少學校教師在擺正教師為主導、學生為主體的關系后，卻忽視了自身的職責所在，更有部分教師因對教學工作缺少熱情，對政治教學缺少熱心，對學生缺少愛心，因而在上課時表現為學生自學多，教師“導”的少，有的甚至放任不管。正因為教師對待工作沒有一個飽滿的熱情和強烈的責任心，以致在教學活動中，情感目標、能力培養目標就難以實現。因此每一位教師一定要擺正心態，克服消極應付的不良傾向，樹立起強烈的責任心，明確政治教學所肩負的神圣使命，只有這樣，我們的政治教學才能逐步走向成功。

參考文獻：

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