淺談師生關系的反思與重建

摘要：師生關系是教師和學生在教育教學過程中形成的相互關系，良好的、協調的師生關系是有效地進行教育、教學活動，完成教育、教學任務的必要條件。建立和諧的師生關系，對于促進學生全面發展和教師自身素質的提高都具有深遠的影響。師生關系現狀堪憂，良好師生關系的重建，需要用平等眼光看待學生，用魅力課堂吸引學生，用高尚師德熏陶學生。

關鍵詞：師生關系 反思 重建

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系。”而在實際的教育教學中，教學雖成功了，但師生關系卻令人擔憂，這就有待于師生關系的重建，形成一種“平等、和諧、民主”的師生關系。

一、師生關系現狀堪憂

在現實的教學過程中，在傳統的應試教育體制等弊病的影響下，強調學校的升學率，學生的課業負擔過重，學生的校園生活除了讀書，還是讀書，學生淪落為考試的機器人，學生的個性與愛好被殘酷抹殺，從而導致學生的個性走向叛逆，與家長、教師的教育唱反調；在另一方面，升學率是教育主管部門以及學校對教師教學業績考核的重要指標，無論社會、家長、學校都給予老師極大的壓力，“升學率”的高低與教師的評先進、職稱晉升、福利待遇等息息相關，教師如果完成不了上級部門下達的“升學率”指標，于是“升學率”成了教師教學的主要任務，素質教育流于形式，沒有休止的題海訓練、考試以及殘酷的排名次，讓學生承受過重學業負擔。學生對學習缺乏興趣，“我不想學”，但在升學率的壓力下，教師對學生只能“要你學”，于是出現了師生之間關系緊張的不和諧關系。久而久之，師生就像一對“冤家”樣天天面對著，情感關系令人擔憂。另外當前師生關系中普遍還存在著以教師為中心和以管理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通的現象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關系，使教學活動失去了寶貴的動力源泉，有的還傷害了學生的自尊心，摧殘了學生的自信心，由此導致學生對老師的怨恨和抵觸情緒，出現師生關系的沖突和對立也就在所難免。

二、良好師生關系的重建

優化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。現談談我的一些觀念和做法。

1.用平等眼光看待學生

尊師愛生，這是我國新型師生關系的顯著特點，就是說學生應該尊重老師，老師應當愛護學生，這也是建立良好、協調的師生關系的情感基礎。大量實踐證明，尊師是愛生的結果，愛生是尊師的前提。“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生。”要建立良好的師生情感關系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待，傾注全部的愛。這種愛不能只給學習好的學生，而對“后進生”另眼相待，那樣會打擊他們的學習積極性，挫傷他們的自尊心，也就會導致他們拒絕老師的一切要求，產生逆反心理，并表現為自暴自棄，有的學生還會覺得前途渺茫而中止了學業。 “親其師才能信其道”，我們有理由相信，只要教師真情地投入，一定會得到學生真情的回報。

2.用魅力課堂吸引學生

“授人以魚，不如授人以漁”。在信息化時代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業、解惑”作為自己教學的主要目標，而要成為學生學習的組織者、促進者和指導者。所以教師要能充分張揚自己的個性，通過有特色的教學，拉近師生情感上的距離，從而達到彼此心靈上的溝通和情感上的交融，這將有利于教學效果的提高。如流暢工整的粉筆字，標準流利的普通話，簡潔明快的上課節奏，聲情并茂的內容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯系學生生活實際，讓課堂經常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力，提高教學活動的吸引力。

其次教師還得有“眼觀六路，耳聽八方”本領，隨時關注學生動向，善于傾聽學生的意見和要求，同時要善于虛心地向學生學習，培養學生獨立思考、獨立判斷的習慣和能力，鼓勵學生勇于質疑，以期待達到共同進步。

3.用高尚師德熏陶學生

在現實生活中經常出現學生對有的老師上課漠然置之，而對他們喜歡的老師上課津津樂道，百聽不厭。所以教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神。另外教師的語言盡量要做到生動活潑，融準確性、邏輯性、藝術性為一體，才能緊緊吸引住學生的注意力。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學生，教師樂教，學生樂學的課堂就會成為師生共同演繹充滿樂趣與收獲的全新的天地。

新課程改革的宗旨是要“創造適合學生的教育”，而不是為了培養“適合教育的學生”。只要能建立平等、和諧、健康的師生關系，我們的課堂教學，就一定能調動學生的積極性，激發學生的創造性，培養學生的主動性，鍛煉學生的實踐能力，使真正實現適應發展需要的素質教育，培養創新型人才成為可能。