我校大學英語教學改革的探討

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1008-925X(2011)11-0153-01

摘要:新時期內，我們高校大學英語改革做了很多的改變，我們在03年就是在教育部主張的開展高等學校教學質量和教學改革的方案之下，我們的大學英語教學改革進入了一個重要的內容的實施階段，我們的就遼工大的大學的英語教學是什么情況，對我們的學校的教學方法和教學的環境和我們的老師隊伍是怎么建設的，我們都做出了實質的活動進行了探討，我們會努力去解決我們的現在大學存在的各種的英語問題。

關鍵詞:大學英語教學改革 英語改革思路

為了我們的的國家更好的去迎接新時代的經濟的挑戰和競爭，我們的教育是肩負的很大的任務和責任的，我們的教學的方案一直都是以教為主，我們的英語教學是太注重英語的教學的結果，我們應該改變這樣的教學方式，我們應該有尊重我們的人的主體性，和我們應該去激發我們學生們的創造性才是對的，我們應該相信人的發展的是很重要的，我們應該有新的嶄新的教學理念。我們的大學英語教育改革在02年真是確實改革的開始，我們有了180所的大學都參加的大學英語改革的試點工作，我們的的改革的基礎是是基于我們的計算機課程和我們的英語課程，多媒體教學，等等新的模式的教學，我們的學校的改革是得到了當地黨委政府的高度重視和幫助，我們的英語改革主要是培養我們的英語實用性人才，我們在改革的過程之中，我們得到了大量的幫助和財力物力等等方面都得到了社會的各個方面的幫助，我們的學校的英語教學硬件也是得到了很大的發展。

我們的實際的英語教學改革的過程之中，我們的也是看到了我們的英語過的改革也是存在了很多的問題但是我們的大學也是存在很多的教學改革的結果的去而是不能滿足我們的社會的發展的現狀，我們為了改變這樣的狀況，我們的社會制定了相應的改革措施，我們會努力去解決存在的問題，使我們的大學英語的教學能更好的讓我們的社會的經濟和科技文化都取得更好的進步和發展，我們應該為之努力。

我們現狀的英語現狀存在的問題就是我們的英語教學的手段是落后的，我們太過于重視知識的，而沒有去重視應該重視英語能力培養的重要性。我們的很多的老師都是在英語的教學之中都是用傳統的教學方法，我們的老師太過于重視英語的考試練習，我們的學生們的積極性都被打擊了，這樣的教學方式是有悖于人文精神的，有悖于教育的精神的實質，我們的應該改變這樣的結果，我們的學生們的英語的實踐的能力很不好，因該要培養我們的學生們的英語的實踐的能力。大學英語教學缺乏足夠的分類指導，不利于因材施教，不能滿足社會經濟和科技文化發展對多種類、多層次人才的需要雖然我國外語教育發展不平衡，各校的教師整體水平、生源狀況和教學資源都存在著差別，但在教學內容、教學安排、教學要求和教學評估等方面仍然存在“一刀切”現象，這使得基礎好的學生失去進一步提高的機會，應用能力方面得不到更多的培養，而基礎差的學生學習困難加大，失去學習的信心和興趣。這種“吃不飽”和“吃不了”的現象，嚴重地制約了教師開展有效的課堂學習組織活動，對提高教學質量極為不利。

我們的還有一個不好的現象就是我們的學生們的學習目的不明確，我們的學生們的心態也是不好的，我們的英語學習是一個很長的過程，和系統的過程，我們應該遵循我們的學習的規律，我們應該在我們大學應該在我們畢業以后我們的能否找一個好工作，而學習英語，這樣是不對的，我們因該靜下心來想想我們為什么而學習英語，我們應該好好的想想我們的英語是因該怎么學才是對的，我們的英語等級考試就是不是很好的等級英語考試來評價我們的學生們的英語水平，我們應該讓我們的餓學生們不應該就指望的過英語的四級六級考試，應該讓我們的餓學生們有說英語的能力的，寫英語的能力，聽英語的能力。

我們應該有一個統一的評價我們學生們英語水平的標準，我們的目前都按照期末的成績考試來評價我們的學生們的英語的水平，那是不對的，我們應該引導學生們學習英語不應該就是以考試為目標，我們應該注重學生們的英語實際應用能力的培養。

參考文獻

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