中職體育教育改革之我見

摘 要:在實施人才強國戰略的今天，體育教育對于培育創新型人才起著重要作用。本文旨在通過課程資源改革、加強創新能力、提升學生素質及重視個性發展四個方面的闡釋，加大中職體育教育改革力度，構建新型教學模式。

關鍵詞:改革創新素質個性發展

中圖分類號:G807.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0148-01

1 改革課程資源、完善教學模式

首先，加大課程資源開發力度，構建新型課程體系。中職學校除了加強對體育教學的投入力度外，應號召全體師生重視體育課程改革，通過多種方式、多種途徑建立開發改革體系。如通過一線體育老師在平常教學與實踐活動中的觀察記錄，善于發現有利于調動學生主動性參與的課程內容，充分關注并及時掌握學生的體能、素質、運動偏好及需求，結合學校固有的課程內容，設計出既體現學校特色又反映學生需求的新課程。另外，還可通過課外訓練、討論會、意見征集箱等形式，廣泛征求學校老師及學生的意見及建議，并認真進行評選，對于有利于提高體育教育質量的方案給予肯定并積極付諸實施，從而構建出一套新型課程資源，對于挑戰原有模式帶來的局限性具有重要意義。

其次，建立開放式教學模式，激勵師生共同參與。傳統的教育方式為老師教、學生學，然而老師教的內容及方式方法是否為學生接受，顯得并不重要，而學生對教學內容的掌握程度是否全面到位，通過簡單的考試也不能全部體現。因此，體育教育的整體水平無法得到提高。這就需要學校從改革角度出發，根據原有教學方式的弊端，查找原因，究其根本，轉變傳統教學觀念，建立新型教學模式，從而提高教學水平。 學校可通過建立開放式教學模式，將學生的主人翁角色發揮出來，將其在學習中的被動性轉變為主動性，嘗試由學生主導自由選擇并給予合理安排，充分調動學生參加體育學習及鍛煉的積極性，保障應有的課程教育在自由開放式的環境下深入教學，同時培養學生體育各方面的素質，為社會輸送全面發展的人才。

因此，做好體育課程資源的開發與改革勢在必行，中職學校尤其應從社會需求的角度，以學生的需要和實際為出發點，開發課程資源，建立新型模式，使我們的課堂教學煥發出更新更強的生命力。

2 加強創新能力、構建新型結構

創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。根據黨中央的人才強國戰略及創新理念，在全社會開展創新活動已成為當務之急，而中職學校要承擔的創新責任，則在于拓展思維，大力進行體制創新、管理創新與自主創新，探索新的學習方法，加強創新能力，構建新型教學結構。其中，加強創新能力應重點體現在教學方法上。對于體育教學方法的創新，可概括為下列幾種。

首先，運用情景教學法，通過模擬具有鮮明特色主題的情境氛圍，激發學生對于體育知識及運動的學習與鍛煉動機。例如，模擬世界杯、NBA等賽事，通過評價分析世界賽場種種現象，加強學生的現場表達與體能鍛煉，并融入基礎體育知識，既能夠激發學生參加體育鍛煉的興趣，又能夠使學生在良好的氛圍中鍛煉身體，增強體質。

其次，運用游戲教學法，將體育課程變成生動活潑，在體育教學中培養學生的創新能力。通過結合體育知識、體育賽事及拓展訓練的相關課程，以游戲的形式突出重視學生的參與面、參與度，強調學習的實用有效性，注重學生的學習成果，鍛煉學生的團隊合作意識。

一般而言，女學生對于體育方面的熱愛與關注程度不及男學生，對于簡單的體育知識掌握較少，運動能力較弱。因此，可針對女學生對體育課程的偏頗，設計更多樣式的教學方法，如直接教學法、音樂教學法、師生反轉教學法等，結合學生的社會需求，追求多樣化的教學方法與手段，拓寬體育教學知識面，構建啟發式的創新教學結構，使學生的身心得到全面和諧發展，從而為國家培育創新型人才。

3 提升學生素質、培育健康品質

首先，戶外課堂形式有助于學生緩解壓力、改變自閉、增強自信。我國的教育形式注重課堂教學，要求學生中規中矩地聽課，并未更多關注學生的情緒、性格等心理現象。學生的學習壓力、家庭環境與社會環境的負面影響均會導致其性格的不健康不均衡發展，這時候迫切需要一種寬松的環境讓學生得以放松，能夠按照合理的教學模式培育良好的習慣和優秀的品質。因此，體育課程應充分發揮戶外課堂的優勢，給予學生輕松歡快的學習氛圍，通過游戲教學、情景教學等方法，引導學生克服自閉心理，發現自己身優點、增強自信心，并能夠改變不良習慣，增強與同學之前的溝通能力。

其次，豐富的體育活動有助于培育學生團隊合作意識與堅強的品質。體育教師可采用因人因材施教方法，借鑒拓展訓練的課程內容，設計豐富的體育活動，充分滿足學生的生理、心理需求，調節他們的情緒情感、促進運動能力提高的同時，培養他們的合作、競爭精神。另外，設計有挑戰性的體育比賽，對于激發學生的求勝意志，培育克服困難的堅強品質有著更為直接的意義，能夠使學生在步入社會之前完善自己的個性，學會獨立處理問題，以健康的心理品質迎接社會帶來的更多挑戰。

中職學校應立足于依靠體育教學的優勢，設計更為合理和廣泛的體育活動，促進學生心理健康發展。

4 重視個性發展、建立新型關系

應試教育的弊端之一即學生的個性得不到重視，眾多學校一味地用知識堵塞學生的頭腦，即使高舉注重學生德、智、體全面發展的旗幟，在實際教學過程中，卻忽略了學生的個性發展，再加上我國教育背景下的師生關系一般體現為教師的威嚴是不容動搖的，因此，我國教育的整體環境仍然表現為嚴肅、枯躁，缺乏生機。實踐證明，學生時代所獲得的戶外鍛煉的經驗，在參加工作后能夠促使其積極的參加團體活動，而且能夠表現出勇敢、果斷、靈敏以及機智等優秀品質。因此，重視學生的個性發展，構建新型師生關系，成為培育創新型人才的重要舉措之一。

首先，提供個性展示平臺，尊重學生的自主性。學生的活潑主動、興趣愛好等個性特征，在教學過程中可作為促進全面發展的前提，尊重學生的觀念、態度、習慣與行為等，提供個性展示平臺，可建立各種體育興趣小組，組織相關的競賽活動，同時，對課程設計添加新元素，結合學生個人實際情況，讓學生參加教學過程的組織與教學計劃的制定等活動，充分發揮學生的個性優勢，變刻板為活力，變嚴肅為生動，有助于學生德、智、體等方面的全面提高。

其次，發揚民主平等精神，建立新型師生關系。中職學校應扭轉傳統的教師形象，創造民主和諧的教學氛圍，加強師生間的溝通與交流，關心、愛護和尊重學生，讓學生充分體會到學校大家庭的溫暖與老師的鼓勵與幫助，使學生更好地發揮主動性和創造性，教學環境由強壓式變為合作式，建立和諧、平等、民主的師生關系。

中職學校的體育教育改革在迎來新機遇的同時，如何發揮好體育教育的強大優勢，如何加強觀念、體制的整體配套性改革，是當前亟待解決的重大課題。體育教育改革除應在完善教學模式、構建新型結構上加大力度外，更應在觀念和方式方法上融入新背景新概念，從而實現改革之初衷，促進我國體育教育事業的穩定發展。