對高校就業工作的一點思考和建議

摘 要:分析了高等教育大眾化階段就業工作的嚴峻形勢，提出了培養適應社會經濟發展所需的高質量人才是做好就業工作的前提，探討了有效提高人才培養質量、做好就業工作的幾點建議和思路。

關鍵詞:高等教育大眾化培養質量人才培養模式全員就業

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0248-02

改革開放以來，我國高等教育幾乎與經濟同步快速發展。從1999年國家調整招生政策，大幅度擴大高等教育招生規模，至2009年，我國各種形式的高等教育在校生總人數已超過2800萬人，高等教育毛入學率達到24.2%。高等教育毛入學率從5%到15%，美國用了30年，而我國僅用了10年。我國的高等教育規模已居世界第一。

近年來，在走向高等教育大眾化的過程中，高等教育規模的快速增加，為我國經濟社會的發展培養出了大批優秀的可用人才。但是，隨著招生規模的不斷擴大和經濟社會對人才需求的變化，大學生就業形勢日益嚴峻。嚴峻的就業形勢，引起了黨中央、國務院的高度重視，相繼頒布《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》和《國務院關于做好當前經濟形勢下就業工作的通知》，教育部等多部委也相繼頒布配套文件30多個，因為就業工作，關系到社會的穩定和發展，關系到國計和民生。黨的十七屆五中全會提出，保障和改善民生，把促進就業放在經濟社會發展優先位置，把解決高校畢業生就業工作為工作重點，要求統一思想，在制定本地區、本校“十二五”發展規劃綱要中，要把高校畢業生就業工作擺在更加突出重要的位置。新的形勢和問題，需要我們認真分析和對待，并積極探索就業工作新的模式。

1我國大學生就業形勢嚴峻的原因分析

1.1 畢業生數量龐大

2008年高校畢業生559萬，09年高校畢業生611萬，2010年，630萬，畢業生總數逐年增加，每年畢業的大學生的數量相比社會提供的崗位增長快得多;同時，往屆畢業生和再就業群體對應屆畢業生就業形成沖擊。

1.2 學校教育與社會對人才需求的矛盾突出

結構性矛盾造成人才需求與人才浪費并存;崗位技能要求與學生擁有技能的矛盾突出，學校不能培養出社會急需的高級專門人才;大學生綜合素質下降，學生動手能力差，缺乏實踐經驗，越來越缺乏愛崗敬業、腳踏實地的精神了。大學生就業觀念落后，自身定位偏頗。地區經濟發展的不平衡性，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。

我國高校畢業生人數的快速增加的確對就業造成了壓力，但我們拂去客觀表象，不可否認，大學生就業難的根本原因，是我國高等教育沒能跟上時代的發展需求，大學生在學校接受的培養和教育不能跟上日益進步的科學技術發展要求，大學生的綜合素養和對個人的職業發展規劃也越來越不能適應社會環境的的要求了。所以，雖然與發達國家相比，我國的高等教育的入學率比發達國家平均值低42%，高等教育提供的人才支撐還遠遠滿足不了社會發展的需求，但我們卻面臨著，一方面，企業求賢若渴，可每每招不到滿意的畢業生;而另一方面，部分大學生卻無業可就，給社會和家庭帶來了巨大的壓力和不穩定因素。

所以，大學生就業是高校的一項系統工程，它貫穿于大學生教育、培養和服務的全過程，需要高校教育、教學、管理各部門相互配合、相互協調、共同努力。只有把培養社會所需要的人才放在首位，才能從根本上解決就業難的問題。

2提升培養質量是做好就業工作的基本前提

如何提高大學生的培養質量已經成為高等教育正致力解決也必須解決的重之又重的工作。隨著經濟社會對人才需求的變化，教育質量與需求的矛盾也越來越突出，學生的實踐能力和創新精神急需加強，人才培養模式、教學內容和方法需要進一步轉變。新的矛盾和問題也引起中央領導和教育部的高度重視，從2007年1、2號文件的相繼出臺，到《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中強調，全面提高高等教育質量，提高人才培養質量，要求不斷提高教育教學水平;全面實施高校本科教學質量與教學改革工程。面對新問題和新的形勢，高校的人才培養工作如何在新的環境下不斷地改變、創新，以使培養出來的人才，能夠適應當前社會主義現代化建設的要求，這是擺在所有教育工作者面前一個具有挑戰性的課題。

3人才培養模式的轉變，是提高人才培養質量、促進就業的必由之路

3.1 深化教育觀念

談及人才培養，往往關注最多的是課程的如何安排和分配，而忽略了大學的使命之一，是要培養青年一代的“精神成人”，是要把青年學子培養成真正意義上的現代公民，大學不同于其他經濟組織，三大功能之的培養合格人才的育人功能必須放在重要地位。所以，大學的根本任務要為國家培養有實踐創新能力、有高度責任感的德、智、體、美全面發展的合格的建設者和接班人。可見，大學培養出來的人才，不僅要有較高的科學文化素質和專業技能，而且更要有堅定正確的政治方向和思想道德素質。所以，要教會學生學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會、適應工作崗位。在新形勢下，大學教育在這方面的命任重而道遠。

3.2 根據學校實際和社會需求，確定合理的人才培養定位

中國的高等教育，培養目標、教學內容、評價標準的統一要求，使不同院校、不同生源的學生，在按照相同的模式培養，其結果可想而知。所以，不同院校、不同生源結構的學校，要確立好自己的培養目標，而這種目標，必須與經濟建設和社會發展需要相適應，必須與學校的辦學定位和服務面向相統一，必須與畢業生的就業實際相符合。只有人才培養目標的明確和完善，才能為人才培養模式、培養方案、培養過程的優化，為教學管理制度的改革等明確方向，奠定基礎。

3.3 推進教學內容和課程體系的改革

對教學內容和課程體系進行更新、整合、優化和重組。更新教學內容，對課程內容刪繁去舊，增加新的理論和高新技術。重組和整合相關課程，把原有的幾門課程重新組合成一門新課，避免內容重復，減少課時壓力，提升課程的層次和水平。對不同專業，形成系列化的有層次的課程體系，使四年不斷線。

3.4 推進教學方法和教學手段的改革

以現代教學理論為指導，積極推進教學內容和教學方法的改革。教改課題的研究成果要應用到教學實踐當中，積極探索互動式、開放式、案例式、現場教學等新的形式。考試方式要大膽改革，一切以有利于學生學到、掌握、學會應用知識為目標。

3.5 推進學習改革，促進學生自主學習

學生的學習積極性和自主能力是決定因素，面對學生對專業的興趣低、學習積極性差等現狀，如何提升學生的專業學習興趣是要重點解決的問題之一。為此，要加大新生的專業教育，做好導學工作。建議成立大學生學習指導中心，開設學習指導課程，幫助他們掌握正確的學習方法，指導他們樹立正確的學習觀和成才觀。通過大學生學習指導中心，將學習指導、職業規劃指導、就業指導相融合;將教師、班主任、輔導員、相關部門的力量進行整合。

3.6 利用二課堂的科技實踐活動，提升學生的動手和就業競爭力

尤其作為工科類院校，學生的科技創新能力和實踐動手能力，直接關系到學生的就業競爭力水平。通過開展學生科技創新活動，可以極大地推動就業工作的開展。

4“全員就業”是做好就業工作的保證

4.1 一把手工程促進“全員”機制

各學校黨政一把手要以高度的政治責任感重視就業工作，努力形成全員參與、全員負責的就業工作機制。做到學校領導統籌全局，就業指導中心具體牽頭，相關部門通力配合，二級學院、各專業、各班級層層落實的工作格局。“一把手”工程的有效實施，為全面做好就業工作提供了堅實的領導和組織保障。

4.2 全員參與，各負其責

學校就業指導中心要制定畢業生就業工作實施辦法;收集用人單位的需求信息，建立用人單位需求信息庫并及時發布;組織好校園宣傳招聘活動;為學生開設好職業生涯規劃課程，提供更有針對性的求職技巧，做好就業政策的咨詢與指導等服務工作。

高校就業指導課程的師資隊伍建設必須加強，相關人員需向專業化、職業化方向發展。作為大學生職業生涯規劃的指導老師，幫助學生建立起樂于學習、熱愛生活、享受工作的良好心態 。教師要積極參加專業性的進修、培訓，加強對就業案例的收集。同時，建議學校教學管理部門把就業指導課作為一門必修課，納入教學內容。

高校專業課教師:一方面要建立起以就業工作為己任的責任意識，徹底摒棄畢業生就業工作僅僅是學生工作辦公室的任務;另一方面在專業課教學和實踐環節，要注意滲透就業指導思想，加強學生對專業的認知，激發學生的專業興趣，促進學生理論與實際相結合的能力。

高校的輔導員、班主任:要把就業意識滲透在對學生平時的工作和服務中。對學生進行思想引導時，可以幫助學生建立起職業理想與社會主義共同理想的聯系，把職業道德教育與社會道德、學生的行為規范結合起來。這樣學生在離開校門的時候，就能形成正確的職業理想、職業道德、職業觀，使學生在就業、擇業中有正確的思想和方向。

4.3 強化校企合作培育新的就業增長點

積極拓展就業渠道，充分發揮校友作用。積極開拓就業市場，是實現學生充分就業的關鍵。學院一方面要廣泛聯絡校友、走訪用人單位，加強與行業的聯系，積極尋找就業信息，為畢業生提供更多的就業崗位，同時通過與校友的聯絡，為進一步與企業進行產學研合作，打下堅實的基礎。另一方面通過專業老師，努力開拓通用專業的就業渠道，挖掘就業信息。對主動上門聯系的單位，熱情接待，服務周到，積極推薦符合條件的優秀畢業生。

4.4 把就業工作貫穿在學生培養的全過程

就業工作不應該等到大學生到了四年級才去關注的事情，而應貫穿在學生從入學到畢業的全過程。一年級，要重點加強新生的入學教育，幫助學生盡快適應大學生活，提早做好人生規劃，在提高學生的專業學習興趣上下功夫，嚴肅學風，加強行為教育。二年級，加強專業引導、幫助他們了解社會、了解行業。三年級，要重點引導學生參加科技活動，為考研學生做好研指導，開展創業教育，讓學生為自己的將來早做安排，充實自己的就業實力。四年級，重點加強就業政策和就業技巧的指導，做好就業政策的宣傳和服務工作。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020).