淺析當今大學生就業的難點及對策

摘 要:我國高校中，大學學歷相對于知識經濟的發展在相對貶值，但大學生的擇業理想和走向趨勢依舊，加上中國經濟的高人才就業容納力不足，使得大學生的就業能力和前景變的模糊。所以，在當今時代下研究大學生的就業問題，指出去難點，并相應的提出對策，對于當代大學生的就業來說具有極為深遠的現實指導意義。

關鍵詞:大學生就業難點對策

中圖分類號:G526文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0234-01

隨著大學的擴招和就學普及率的提高，大學生的數量與日俱增，同時帶來的大學生的就業難題。高校的人才培養模式是與社會的需求和發展結構緊密聯系在一起的，這就需要高校的大學生無論從質量還是數量上都要與社會相匹配。然而中國自2004年實行大學擴招以來，大學生的數量與日俱增，出現了可謂“爆炸”的增長，這如同經濟學的供需失衡一樣，大學生的學歷價值逐漸貶值，就業形勢不容樂觀。從總體上來分析，當今大學生就業的難點主要表現在觀念錯位、教育培養錯位、能力缺失、引導不足等幾個方面。

1大學生就業的難點分析

1.1 觀念與時代的錯位

應該說，隨著中國市場經濟的不斷成熟，大學的教育已經越來越具有市場化的傾向，主要表現在大學培養的學生需要為社會經濟的發展而服務，為其不僅提供智力支持，更要提高人才和勞動力。而對于大學生來說，他們的就業觀念還停留在以前的時代，具體表現在:第一，認為大學生屬于高端人才，本應有一個很好的就業前景;第二，認為必要的去向在于大中城市和沿海發達地區，對于偏遠地區和西部則很少有人問津。這就造成了這樣一種后果，即大量的學生躋身于沿海及大中城市，但是其地本身的容納力有待加強，所以造成了很多的“失業”學生。這是由于大學生的就業觀念與時代發展的錯位所引起的。

1.2 高校教育培養的錯位

大學生的知識和能力屬于高校教育體制的產物，它們在人才的培養和設置上起著關鍵性的作用。在舊經濟體制的影響下，我國大學的專業設置和培養模式都有一些跟不上了時代和社會發展的需求。這主要表現在:一方面，大學的某些專業已經有些老化，中國經濟的轉型已經使得一些專業失去了其本身的功能和效用。同時，專業課程的內容已經跟不上當今時代的前沿，很多知識也已經老化，這使得大學生工作后其學習的知識已經無法用到實際的實踐當中，使得企業和單位對其無所適從。另一方面，高校教育的培養模式存在知識與實踐脫節的現象。大學培養了很多的“知識型”人才，但是實際應用能力很差。

1.3 大學生能力的缺失

除了社會和學校的外在問題，其學生本身的能力和素質也急需加強。單位和企業對于就業的大學生的普遍反映是，其基本技能和知識與低學歷的工作人員相差無幾，大學生在高校學習的知識不系統和扎實，失去了其應有的素質和能力。據一項調查顯示，在調查回答“您認為影響就業的因素有哪些(多選)”的時候，有74.7%的被調查大學生認為是“個人能力”占主導地位。①這也說明，很多大學生的就業難問題是由于自己的能力缺失造成的。一方面，他們在學校期間沒有系統的學習好和掌握好本應有的知識，另一方面，也沒有多自己的未來有良好的規劃，同時缺乏相應的鍛煉。這些都是造成其就業難的問題。

1.4 社會引導不足

大學生處于人生發展的轉折和關鍵時期，他們以后的就業和工作就會對于其人生有著很重要的指向作用。所以，對于社會來說，一定要從中能夠起到積極的引導作用。但是目前的問題是，我們的高校、社會、政府在大學生的職業發展規劃和引導的力度還有待加強。“有調查顯示，對自己將來的發展做出規劃的大學生只占37.7%，還有60%以上的畢業生對自己的發展沒有做出規劃。”②所以高校和社會與政府都肩負著重要的責任。

2促進大學生就業的途徑與對策

2.1 大環境建設——加強社會性引導

對于大部分學生來說，他們并不是不具有學習和準備的能力，而是缺少一個職業意識的合理引導。這就需要社會來對大學生進行職業生涯發展的規劃，讓其早做準備，早為其以后領域的發展提供指導。一方面，政府要積極的為大學生的職業發展提供政策上的引導和支持。可以積極的支持大學生創業，同時創立大學生創業基金，對他們在資金和政策上給予優惠。另一方面，社會整體要對大學生有一種包容態度和成長的指導。企業要積極的引入在校生進行實習，通過在工作中鍛煉自己的職業興趣點和著落點。只有有了良性的社會指導，大學生才能夠在這個大環境下積極的找準自己的職業位置。

2.2 小環境建設——改變高校培養模式

對于學校來說，他們屬于學生教育的主要承擔者。大學一方面是知識的教育機構，更是人才的培養機構，不僅是要給學生一種知識體系，更要讓學生有一個良好的能力和綜合素質。這就需要學校要改變自己的傳統教育模式。一方面，要積極的合理調整自己的專業設置，另一方面，要適時的更新自己的書本和教材內容，使它能夠跟上時代的前沿。同時，高校應該加強師資力量，對于學生就行素質教育。“加快專業結構、人才培養結構的調整，提高教學質量、加強素質教育，是增強并提高畢業生的就業能力和創業能力，解決畢業生就業問題的最基本保證。”

2.3 自身環境建設——觀念與能力的提高

有了外部的建設，還需要大學生自身的努力和發展，因為一個人的內在素質和能力才是決定其生存的關鍵所在。在當今的形勢下，大學生一定要有一個清晰的認識，積極轉變自己的就業觀念，不要認為只有高端和大中城市才是自己的用武之地，要積極的看待自身定位問題，充分認識自己的條件和能力，找到屬于自己的合適位置。同時，大學生的就業能力和工作能力需要進一步提高。在努力學習好扎實的專業基礎知識之外，要多多參加各種社會實踐活動與實習，要多多的接觸社會，豐富自己的社會經驗。只要自身的競爭能力有所提升，才能在眾多的求職中脫穎而出，找到合適和滿意的工作。

總之，大學生的就業問題是社會、高校、大學生三位一體的職責所在。我們要大力通過社會環境建設、高校教育建設、大學生自身能力建設來促進大學生積極就業。

參考文獻

[1]王燕，吳文娟，周曉燕.大學生就業情況的調查報告[J]常州工程職業技術學院學報.2005(3).

[2]宋桂言.大學生職業生涯規劃與高校就業指導模式改革[J]濰坊高等職業教育.2005(1).

[3]王福清.建立大學生預就業制度的思考[J]黑龍江農業工程職業學院學報.2005(11).

[4]辛鈞.新形勢下大學生就業存在的問題和對策[J].科技創新導報，2010，18:188.