關于體育教學方法創新問題的思考

摘 要:創新教育改革已經成為教育發展的基本目標。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的源動力。如果不創新，一個民族就很難發展起來。大力培養學生的創新意識和創新能力，關系到國家的前途和命運。本文對創新的問題進行了分析。

關鍵詞:體育教學創新能力創新精神

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)07(c)-0169-01

創新，英文詞義解釋為創新行為、發明行為或者創造某種新事物的行為。我認為:它是在看似無關的事物之間發現某種相似與共同之處的能力，根據內心需求，設計研制，重新排列，優化組合，遷移提高成為一新事物，它是一種超越于實用功利目的之上的精神活動。

當前，從體育學科的發展分支來看，目前有三個主要研究方向，即學校體育學、體育社會學和體育經濟學。要把辦出學科特色作為首先關注的問題。在學校體育學研究方向，主要研究體育教學論和我國學校體育戰略發展問題，研究水平逐步提高。學校體育學課程的主要特色及創新點是建立高水平教師團隊顯合力，為提高教學質量奠定堅實基礎。要發揮廣大教師的創新潛力和積極性，形成良好的教學創新氛圍與創新環境。同時，積極鼓勵廣大教師在教學過程中進行研究，形成高質量課程教研相彼長，特別要帶動一批年輕的教學骨牙，把教學探索與實踐與學校體育學教學形成研究成果，通過召開專題研究會議，以教學討論與辯論、教學實習觀摩、多媒體教學等多樣化的教學方法體系，形成教學的創新支柱，為全面改善教學提供基礎依據。

1培養學生的創新意識、創新精神

創新意識，創新精神是創新素質培養的重點，是創新人才所必須具備的基本素質。創新素質表現為發現問題、求新求變、積極探索的心理趨勢和理性精神。體育活動是一種積極主動的活動過程，它不僅可以培養人的自我完善能力，還可有效塑造人的行為方式。在體育活動中不斷突出自我。完善自我，最大限度的發揮體力和智力水平的實踐活動中以創造佳績為目標，在這一過程中已經蘊含著創新意識和創新精神的培養過程。因此，學校教育必須肩負著這一培養重任。

2轉變教學指導觀念

我們要樹立以素質教育為基礎，以培養創新精神為目的的教學理念，從單一的生物教學觀轉變為多維的教學觀。從傳統的以體育知識、技能灌輸為中心轉向以培養學生自主學習、自主鍛煉、發展獨立思考能力和創新能力為主。要充分相信學生，發揮他們的積極性、主動性、獨立性，正確處理教師的主導和學生的主體關系。要改變學生以住被動學習的地位，讓學生樹立起自理、自制、自練、自評的思想，只有讓創造者獨立自主地進行創造性的活動，才有可能使其創造力得到培養和發展。

3培養學生創新興趣

興趣是人的精神對特定對象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認識某種對象的活動中產生的一種樂趣。這種樂趣能夠使人們得到極大的滿足，從而促進人們注意力高度集中，達到忘我的程度。許多科學家正是因為對科學有濃厚興趣，從科學研究中感受到無窮樂趣，才堅持不懈的研究，創造了巨大的科學價值。因此教師要注意培養學生對學習的濃厚興趣，在教學過程中融入適當的思維訓練，揭示思維方式演進的規律，從而達到提高學生的目的。

4不斷探索新的體育教學模式

以往的教學形式是以教師為中心，課堂為中心的封閉式教學，不利于學生創新能力及其它能力的培養，要把封閉式教學轉為開放式教學。在完成教學計劃后，讓學生走出課堂，到圖書館及社會上去學習，尋求創新的靈感。擴大他們的知識面和活動空間，培養他們獨立分析和解決問題的能力，從而有利于學生創造能力的培養和發展。課堂教學是學校體育中最重要的教育形式，但僅靠每周一次的體育課就能很好的培養學生體育創新能力是不現實的。必須打破傳統的體育教學模式，注重體育課教學向課外體育活動延伸，向社會體育延伸。課內突出教學過程，以傳授體育知識、技能、鍛煉方法為主。課外突出體育實踐過程，以培養學生的體育興趣、愛好、鍛煉習慣。這些都有利于學生創新能力的培養。

5激發求知欲和創新思維

求知欲和創新思維與創新能力的發展是分不開的。在教學實踐中，要經常鼓勵和表揚學生，有利于學生探索精神和行為的發展。因此，教學活動中培養學生的創新能力必須發揮學生的主觀能動性，激發求知欲和創新思維講求方法的靈活性。要使教學內容保持一定的思維價值，為提高學生創新能力提供良好的條件，積極推動學生思維能力的發展，掌握創新的方法。

6培養學生的創新能力

創新能力是創新素質培養的關鍵。創新能力主要表現在求新求異、獨特的思維方式和行為方式等，要善于獲取識，永遠充滿對獲取知識的渴望，并具有較寬的知識面，還要具有創造性思維的能力。教學中要讓學生獨立思考，在活動中發現和解決問題，充分發揮其創造思維的能力。教學實踐中轉變傳統灌輸式教學，重視學生的主體性和創新性的培養，開發學生的潛能。因此，培養學生的創新能力，也是造就創造型人才的首要任務。

7創設良好的教學氛圍

現代高等教育最重要的一個辦學理念就是“以人為本”，這一理念的提出是建立在深刻認識高等教育本質的基礎之上的。“以人為本”教育理念的重要意義在于以時代的精神培育、升華人的主體精神，增強人的自立、自強、自信、自覺、自尊的獨立意識和責任心。并以主人翁的態度對待社會、事業和人生。堅持“以人為本”的原則，目的在于喚醒人的主體意識，激發人的智慧，提高人的綜合素養，促進人的全面發展。所以，為了培養學生的創造性，教師應為學生創造一個能支持標新立異者或偏離常規者的環境。

8結語

素質教育的全面推進，是為學生的主體思維素質和創造能力的培養創造了前所未有的環境和條件。經過學校、教師的努力，必將對全面實施素質教育產生巨大的推動作用，出現學生主動學習、主動思維、主動提高自身素質的有利局面。?堅持先進的教育思想理念，面向全體學生，開發課程資源，健全課程體系，突出特色教學，實行以人為本的教學方式，創新教法，強化管理監督機制，實現課內外一體化教學，綜合提升學科建設，是遏制學生體質下降的有效途徑。另外，進行內部管理體制改革，創造條件，利用機遇推動教學改革也十分重要。為達成學科建設的目標，提高本科學生的培養質量，努力打造培養優秀教師的良好的人文環境。

體育對培養學生的創新能力具有重要意義。在教學過程中如何傳遞知識，培養學生的創新能力就成為當前教學改革的重要問題。只有轉變教育思想，改進教學形式和方法，激發求知欲和創新思維，創造輕松愉快的教學環境，從考核方法上入手，組織和引導學生積極參加各項體育活動，在體育實踐和處理各種人際關系中培養創新素質，才能使學生不單純學會一定的知識技能，而且向著高綜合文化素質方向發展。

參考文獻

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