數(shù)控加工 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革的探討

摘 要:為了解決設(shè)備不足所造成的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果不理想的問(wèn)題，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面入手，探討了如何提高數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的改革方法。通過(guò)實(shí)施，顯示出良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:開(kāi)放型實(shí)訓(xùn) 自行研究案例加工 操作考試

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)11(c)-0146-01

引言

隨著數(shù)控設(shè)備的廣泛應(yīng)用，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)在本科生工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中的比重也在增加，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占全部工程訓(xùn)練總學(xué)時(shí)的20%，有些學(xué)校已經(jīng)達(dá)到50%?？梢哉f(shuō)做好數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，就相當(dāng)于做好了工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)。本課題組承擔(dān)了針對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革工作，在改革中加強(qiáng)了數(shù)控機(jī)床操作能力培養(yǎng);相對(duì)減少了計(jì)算機(jī)仿真與編程的課堂練習(xí)，將這部分內(nèi)容留給學(xué)生在課余時(shí)間完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂實(shí)訓(xùn)過(guò)程中自行研究相關(guān)案例并完成零件的加工。教改方案取得了有關(guān)專家的認(rèn)可。為了確認(rèn)方案的實(shí)施效果，我們?cè)诮虒W(xué)中使用了該方案，并且對(duì)實(shí)施的前后過(guò)程進(jìn)行了分析研究。

1 前期準(zhǔn)備

1.1 實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的制定

以前實(shí)訓(xùn)是先講數(shù)控機(jī)床操作，講完之后學(xué)生練習(xí)機(jī)床的基本操作，然后再講數(shù)控機(jī)床的編程，接著學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單零件編程。學(xué)生覺(jué)得實(shí)訓(xùn)很枯燥，學(xué)習(xí)興趣很差，相互抄襲，應(yīng)付了事的現(xiàn)象大有人在。課題組針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合我?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況，制定了新的數(shù)控實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。相對(duì)教改之前增加了理論課程內(nèi)容、課余自由練習(xí)和考試內(nèi)容。時(shí)間安排上也作了調(diào)整，調(diào)整了數(shù)控加工仿真系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程軟件的實(shí)訓(xùn)時(shí)間;相對(duì)淡化了手工及自動(dòng)編程內(nèi)容比重，將編程分為基礎(chǔ)部分和提高部分，不斷地提高學(xué)生的編程能力。

1.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的準(zhǔn)備

因?yàn)閷?duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃作了調(diào)整，本學(xué)期我們重新對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行備課。首先是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中增加了數(shù)控加工理論課，該課主要介紹一些在實(shí)訓(xùn)中用到的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí)以及要求學(xué)生自學(xué)的仿真加工系統(tǒng)和自動(dòng)編程軟件的使用方法。這樣可以讓還沒(méi)接觸到相關(guān)專業(yè)課的學(xué)生對(duì)數(shù)控加工以及數(shù)控實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)有一個(gè)初步的了解，幫助大家學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2 教改實(shí)施

2.1 采用開(kāi)放型的教學(xué)方式

我們盡量采用開(kāi)放型的教學(xué)方式，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用更加充分，并且讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)中，每臺(tái)機(jī)床固定進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，配備一名指導(dǎo)教師。這樣一來(lái)可以大大的提高機(jī)床的使用效率，學(xué)生練習(xí)完一個(gè)項(xiàng)目，相關(guān)指導(dǎo)教師就記一個(gè)成績(jī)，然后就可以到另一臺(tái)機(jī)床上完成其它的項(xiàng)目。相比以前成組集中的實(shí)訓(xùn)方式，大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生半天就能完成以前一天或一天半才能完成的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)部分。

2.2 自行研究案例加工方法

在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始之前，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和中心網(wǎng)站網(wǎng)址發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道需要自學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于感興趣的同學(xué)，可以讓他們做到課前預(yù)習(xí)。另外，將數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的案例一起發(fā)到網(wǎng)上，學(xué)生可以先自行研究案例的加工方法，基礎(chǔ)部分實(shí)訓(xùn)完成后就可以加工案例零件了。為了更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，我們也鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)零件或圖形進(jìn)行加工，對(duì)自由設(shè)計(jì)的零件或圖形根據(jù)其難度給定成績(jī)。

2.3 考試成績(jī)?cè)u(píng)定

為了督促學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度，提高教學(xué)效果。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)采取了平時(shí)成績(jī)+操作考試成績(jī)作為評(píng)定的手段，實(shí)訓(xùn)的成績(jī)由機(jī)床基礎(chǔ)操作考試成績(jī)、基礎(chǔ)零件加工成績(jī)、案例加工成績(jī)和勞動(dòng)紀(jì)律四大項(xiàng)組成，其中勞動(dòng)紀(jì)律占10分，基礎(chǔ)零件加工成績(jī)和機(jī)床基礎(chǔ)操作考試成績(jī)各占20分，案例加工成績(jī)占50分。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行兩次考試，督促學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度。

3 教學(xué)改革結(jié)果分析

教學(xué)改革是否成功，只有通過(guò)實(shí)施，進(jìn)行比較，才能得出結(jié)論。在本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)改革之后，我們將教改前和教改后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)通過(guò)教改，每名學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中完成零件加工數(shù)量提高了1.5倍，可以完成5個(gè)以上的案例加工;創(chuàng)新設(shè)計(jì)零件數(shù)更是提高了2倍;而且勞動(dòng)紀(jì)律這個(gè)以前十分棘手的問(wèn)題也得到了大大的改善，遲到、缺席等現(xiàn)象基本杜絕。

4 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放型教學(xué)，自行研究案例加工方法和操作考試評(píng)定成績(jī)等舉措實(shí)施比較成功。開(kāi)放型教學(xué)大大的提高了設(shè)備使用率和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率;自行研究案例加工方法鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;而操作考試評(píng)定成績(jī)則是督促學(xué)生認(rèn)真完成案例零件加工和保證勞動(dòng)紀(jì)律的有效手段。

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