發揮圖書館職能作用,服務構建終身教育體系

摘 要:黨的十六大向全國發出“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的號召，圖書館應嘗試走進校園、走進社區，為構建學習型社會充分發揮保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學技術發展信息、開發智力資源、提供文化娛樂等方面的作用。

關鍵詞:教育職能 信息職能

中圖分類號:G250文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)11(c)-0207-02

當今世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。面對機遇和挑戰，黨的十六大向全國發出“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的號召，中國社會掀起了樹立正確的學習觀念、建立各種類型的學習組織的熱潮。

圖書館作為一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構，承擔著保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學技術發展信息、開發智力資源、提供文化娛樂等方面的作用。為充分發揮圖書館在構建學習型社會中的作用，要深入挖掘圖書館的職能，切實發揮圖書館的教育職能、信息職能。

筆者認為，作為縣級市的圖書館，應主動探討圖書館走進社區、走進學校的途徑，為圖書館的發展注入新的內容，為發揮圖書館的作用探討發展途徑。

1 嘗試圖書館進入校園

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年的成長，維系著國家未來的發展，關系到中華民族的興衰成敗。青少年時期，更是人的一生中形成良好思想品德、行為習慣和心理品質的重要時期，是進行教育的最有利時機。因此，引導他們樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀作為思想政治教育的重要內容。教育的中心任務是要讓學生懂得祖國燦爛的古代文明，看到建國以來創業的輝煌，樹立遠大的理想，創造一個更加燦爛輝煌的新世界。因而，引導青少年在課余時間閱讀一些優秀作品，培養良好的閱讀習慣，使學生在智力、體力、個性、心理等得到健康的發展。由此，圖書館恰可以發揮其有效的教育職能，為構建終身教育體系服務。

首先，圖書館當以青少年為服務對象，配備具有明顯教育意義、切合青少年閱讀的圖書。圖書館除配備針對青少年思想道德教育的書籍還很不夠，還要以讓青少年深入了解中華民族文化的燦爛瑰寶為目標，配備像《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四大名著以及其他能夠反映中華傳統文化的書籍，加強青少年傳統文化的本跟教育，結合時代發展，賦予傳統文化以新的內涵。另外，還有為青少年準備更多的具有教育意義的名著，進一步加強青少年思想教育。比如:《綠山墻的安妮》，一部描寫兒童生活的小說，也是一本可以讓家長、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物;《城南舊事》，著名女作家林海音的經典自傳體小說，全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思;《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說通過保爾·柯察金的成長道路，告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士;《昆蟲記》(也叫做《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》和《昆蟲世界》)，法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科;《夏洛的網》，一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發行千萬冊;《麥田里的守望者》，美國作家杰羅姆·大衛·塞林格唯一的一部長篇小說，塞林格將故事的起止局限于16歲的中學生爾頓·考爾菲德從離開學校到曼哈頓游蕩的三天時間內，并借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界;等等。

其次，圖書館當以青少年為對象，做好館藏圖書宣傳工作。圖書館要主動與學校建立聯系，要在學校的協助下，隨時向學生提供具有可讀性的圖書的書目。可以深入學校，以召開家長會和學生大會的形式，向學生及家長宣傳圖書館的服務方向，使學生、教師和家長更多的了解圖書館;或以發放圖書信息宣傳單的形式，面向青少年進行宣傳，增強圖書館的吸引力，讓更多的青少年走進圖書館，與有益的圖書為伴，豐富自己的知識、擴展視野、提高思想道德標準，形成切合社會發展需要的人生觀、價值觀和世界觀，立志成為對社會有用的人，承擔起創造未來、實現民族振興的歷史重任。由此，既發揮了輔助補充學校教育的作用，又避免了更多的青少年受到社會不良現象或是網絡不良因素的影響。

第三，圖書館當以青少年為教育對象，發揮提高青少年思想道德標準的作用。學生的政治思想教育和良好品德的培養，不僅深入于各科課堂的教學之中，而且要貫穿于學生學校生活及第二課堂的各項活動中，這樣才能使學生的思想教育收到良好的效果。圖書館一方面配合課堂教學開展服務，另一方面為擴大學生的知識面開展服務，充分調動學生的閱讀積極性，培養健康的閱讀興趣，提高文學欣賞水平，指導學生根據不同的閱讀目的和閱讀需要，正確選擇不同的方法進行閱讀，提高他們的閱讀能力、自學能力、思維能力和創造能力，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，吸引更多的學生到圖書館來度過課余時間。現在的學生有較強的求知欲，新的外部環境刺激他們想多了解世界，單純的教育內容遠遠不能滿他們的要求，指導學生閱讀有理想性、科學性、知識性、趣味性的讀物，不斷獲取知識，增長才干，提高認識世界，改造世界的努力，圖書館寓素質教育于讀書活動之中。

2 嘗試圖書館走進社區

黨的十六大報告在闡述全面建設小康社會的宏偉目標時，明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”學習是生存和發展需要的理念。據聯合國教科文組織專家分析，在農業經濟時代，一般讀6～7年書就足以應付往后40年工作生涯之所需;工業經濟時代，求學的時間延伸到14～15年;到信息技術高度發達的知識經濟時代，也就是信息文明時代，人類必須把9～12年制的學校義務教育延長為“80年制”的學習，否則，就談不上很好的發展，甚至連生存也會成問題。所以，終身學習被擺在了人生存的重要位置。當前，為深入推進學習型社區的建設，圖書館可以嘗試走進社區，開辟服務領域，一方面擴大圖書館的服務范圍，另一方面為圖書館的發展創造新的空間。

第一，圖書館要認真開展社區調研，詳細了解社區的服務對象、服務需求以及學習型社區建設情況，全面掌握社區讀者的閱讀需求，進而形成切合實際的圖書館進社區實施方案，并按照調研所得實際情況認真落實方案精神，為學習型社區建設和構建學習型社會發揮作用。圖書館管理層要充分認識到:開展社區調研是圖書館走進社區的關鍵環節，只有全面了解社區的學習需要，才能全面展開一系列的圖書館進社區工作，收到事半功倍的效果，最大限度的發揮圖書館的作用，更好的為構建學習型社會貢獻力量。

第二，結合實際，積極啟動圖書館進社區行動。圖書館進社區可以采用擴大容量、建立分館或臨時圖書館等方式，以方便社區讀者為目標，擴大圖書館的服務范圍。一方面，圖書館按照社區服務的要求，實施圖書館面向社區開放日活動，為社區提供專門的閱讀服務時間;另一方面，根據社區的建設條件，以方便社區老年以及青少年讀者為目標，建立固定的分館，或以建立流動、臨時圖書館的形式，為社區老年和青少年讀者的閱讀創造優質的環境，為社區文化建設發揮積極的作用。

總之，隨著現代化科學技術的迅猛發展，信息社會、知識經濟的到來，圖書館應發揮自己的優勢，抓住機遇，迎接挑戰，充分利用掌握的信息資源，最大限度地發揮圖書館的作用，努力為建立終身學習體系發揮積極的作用。

參考文獻

[1]孫慧明，倪曉建.國外城市圖書館服務體系建設及其啟示.圖書館建設，2011，3:81～84.

[2]于林海.圖書館網絡社區信息服務模式研究.國家圖書館學刊，2011，1:41～45.