采用項目教學法進行畢業設計

摘 要:課程設計和畢業設計是培養學生綜合運用所學的知識分析、解決工程建設項目實際問題的能力。根據建筑工程技術專業的特點，把絕大數專業課的教學綜合考慮，圍繞一個完整的建筑工程進行項目教學，在教學的全過程中分階段實施最終在頂崗實習期間全部完成，以畢業設計成果的形式提交項目教學成果。

關鍵詞:項目教學 畢業設計

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)11(c)-0167-01

1 建筑工程技術專業人才的培養目標和需具備的能力

建筑工程技術專業畢業生主要面向建筑工程一線，從事施工技術管理，工程造價，工程監理，檔案管理、施工測量放線等工作，也可從事一般房屋的建筑和結構設計工作。

要求建筑工程技術專業的學生畢業后，經過一段時間的實踐鍛煉后應具有審核房屋建筑工程施工圖和技術文件的能力;具備組織建筑工程項目施工全過程的能力;具有編制施工技術方案、編制施工組織設計的能力;具備工程施工預算、結算、決算，具有工程投標報價能力;具有分析解決工程施工中實際問題及處理質量事故的初步能力;具有一般建筑工程的建筑和結構設計能力。

2 用項目教學法進行畢業設計的可行性

通過上述人才培養方案的特點可以看出，建筑工程技術專業的學生需要多方面的技術知識，需要掌握多方面的技能。很有必要通過畢業設計來把在校學習的多門課程知識綜合運用、綜合訓練，以培養學生的綜合分析能力及實際應用能力，使學生能綜合運用所學的基礎理論知識和專業知識分析、解決工程建設項目設計及施工過程中的實際問題。

建筑工程技術專業的畢業設計一般安排在第六學期，而此時學生已在生產企業進行頂崗實習，此時學生已沒有多少時間來完成畢業設計。如何讓學生完整的完成一個畢業設計題目而又順利進行頂崗實習是值得研究的課題。利用項目教學法則能較好地解決這個問題。

建筑工程技術專業有其自身的特點:專業課要完成的產品就是一個建筑物或構筑物。根據這個特點，我們可以把建筑工程技術專業的絕大數專業課的教學方法綜合考慮，圍繞一個完整的建筑工程進行項目教學，形成大項目教學體系。在教學的全過程中分階段實施最終在頂崗實習期間全部完成，以畢業設計成果的形式提交項目教學成果。

3 各階段的設計任務及要求

上述住宅樓工程項目的實施需在三年內分階段完成。

具體實施方案是:第一學期就開始實施項目教學，學生分組選定一個建筑工程項目，分別為:住宅樓、辦公樓、教學樓工程。

第一學期開設建筑制圖課，在畫法幾何部分教學基本完成后，開始進入專業制圖教學，此時給定項目教學題目，如“完成一棟住宅樓的工程項目”的全部工作。在建筑制圖課階段進行建筑物測繪。

第一學期同時開設建筑材料課，此時進行各項建筑材料實驗，了解建筑材料的特點和物理、力學性能，為后續課程設計打基礎。

第二學期開設房屋建筑學課，課程設計時對自己所選定的建筑工程項目進行建筑設計，包括方案設計和施工圖設計。本學期同時開設力學課，進行系統的力學實驗，為建筑結構課的課程設計打基礎。

第三學期開設建筑結構課，此時進一步修改并最終確定教學樓的結構形式，在建筑結構課的每一步都按照項目教學的內容逐步完成教學樓的結構設計，如梁、板、柱、樓梯等的鋼筋混凝土的結構計算，并最終繪制完成結構施工圖。本學期同時開設建筑工程測量課，針對現有建筑進行測量，測量結果作為此次設計的依據。

第四學期繼續開設建筑結構課，課程設計時對住宅樓的砌體進行計算。本學期開設地基與基礎課，課程設計時對所選定的工程項目進行基礎部分的設計計算，并繪制出基礎施工圖。

第五學期開設建筑施工技術課，施工實訓時進行建筑工程施工圖的土石方的計算，模板設計，鋼筋下料計算。本學期開設的建筑施工組織課在實訓時，對所選工程進行施工組織設計，畫出施工現場平面布置圖，做出施工流水橫道圖及施工網絡圖，本學期開設的建筑工程計量與計價課，在課程實訓時對教學樓工程進行施工圖預算，做出各分部分項工程有代表性的部分的工程量計算。本學期還開設建筑工程招投標課，在課程進行中逐步完成所選項目工程的投標各項工作，最后完成比較完整的的投標文本。

第六學期主要是進行畢業實習(頂崗)和畢業設計，不再重新布置新的設計任務書，而是利用較長的時間集中精力對所選項目工程進行系統的修改，完善，畢業時每名學生都拿出一套完整的建筑工程文件，包括:建筑施工圖、結構施工圖、結構計算書、預算書、施工現場平面布置圖、施工組織設計等。

在實踐性教學過程中，認識實習、生產實習和畢業實習是專業綜合技能訓練的重要過程。

認識實習過程中，主要是參觀考察在建和已建的各類建筑工程。在建工程選擇不同建設階段的工程項目，研究結構形式和構造特點，加深學生對建筑物細部的了解和認識。已建工程則重點觀察建筑物的使用功能，裝飾設計情況，外觀立面設計特點等。

生產實習是讓學生參與建筑工程的施工過程，深入了解建筑工程施工過程中各個環節的施工技術要求，物資使用與消耗情況，隱蔽工程的管理要求，施工進程的控制方法，質量問題的處理方法，技術檔案的管理要求，安全措施的實施流程等。

畢業實習則是直接針對畢業設計而進行的實習活動。每個學生根據自己設計的建筑物的特點，除全面調查研究各類建筑物的設計與施工特點外，對應自己設計的建筑物詳細考察已建建筑物各部分的設計特點，取長補短，用于自己設計的建筑物。是設計的建筑物保持在技術發展的前沿。

4 采用項目教學法進行畢業設計的效果分析

由于把傳統的畢業設計改為一個完整的工程項目，設計過程貫穿于三年教與學的全過程，使學生在學習過程中有明確的目的性，教師在教學過程中有明確的針對性。每一階段的每一門課程都與個人所承擔的工程項目相關聯，課程結束時都有相應的階段性設計成果，課內課外師生都能充分互動，各階段的實習活動都有明確的工作任務，整個教學過程充滿研究與創新的氣氛。

各階段的設計都適時在教師的指導之下，能確保學生在互相研究中獨立完成，第六學期的畢業設計成果是學生根據頂崗實習成果對做過的各部分設計進行調整，修改而最終形成的工程項目資料，能夠真正達到培養學生綜合分析的能力及實際應用的能力，使學生能綜合運用所學的基礎理論知識和專業知識分析、解決工程建設項目設計過程中的實際問題。充分發揮其積極性與創造性，獲得的設計成果使學生有成就感，會大大增加對成功就業的信心。

因此，采用項目教學法進行畢業設計是一項便于操作，效果明顯的實踐性教學方法。

參考文獻

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