淺談河南農業大學草業科學學科建設

摘 要:河南農業大學草業科學學科是我校近年來發展起來的一個新興學科，雖建立較晚，但發展迅速，成績顯著，現在同行中有較大的影響，在國內有一定的知名度。本文就我校草業科學學科建設問題進行了初步探索。

關鍵詞:河南農業大學 草業科學 學科建設

中圖分類號:S5文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)11(c)-0152-01

河南農業大學草業科學學科是我校近年來發展起來的一個新興學科，從2003年開始招收本科生，2007年開始招收研究生，雖然學科建立時間短，但發展勢頭強勁，成績顯著，現已成為基礎扎實、國內有一定知名度的學科點，是一支集教學、科研為一體的創新團隊和為“三農”服務的主要力量。本文就我校草業科學學科建設問題進行了初步探索。

1 本校草業科學專業特色

河南農業大學草業科學專業是在歷史悠久的動物科學專業的基礎上新設立的專業，始建于2003年，建立較晚，但發展迅速，是省級和校級重點學科，在同行中有較大的影響，特別是紫花苜蓿秋眠性調控機理方面的研究在國際上處于領先地位，在牧草營養和牧草種質資源等研究方面處于國內領先地位。目前已經形成了牧草栽培生理、牧草營養和牧草種質資源等三個主要的研究方向。

2 課程設置特色

以培養實用型和高級科學技術人才并重，同時，與動物科學專業緊密結合，具有鮮明的學科特色，形成了具有我國中部地區特色的草業科學專業:(1)理論與實踐結合，基礎和應用研究并重，立足于為區域畜牧業和飼料業服務，并在理論上有突破;(2)把研究對象為有機整體進行研究，形成了牧草—飼料營養—動物生產研究的系統工程;(3)產學研三結合體系健全，形成了研究中心—中試工廠—產業化公司—推廣服務的模式。

本專業培養的學生既具備草業科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能系統掌握堅實寬廣的基礎理論和專業知識，又具備較好的創新能力和創新思維。既能在草業、畜牧業、農業及園林綠化等相關部門或單位從事草業生產與保護工作的技術與設計、推廣與開發、經營與管理等方面的工作，也能在教學與科研單位從事科學研究工作。

3 創新性教育教學改革措施

(1)制定了本科生教學管理體系和質量監控體系，以保證教學工作的正常開展和教學質量的穩步提高。①實行了教學督導制度，聘請具有豐富教學經驗和較高學術造詣的教師擔任教學督導員，參與教學管理，對年青教師的教學起到了很好的指導和監督作用;②完善了教學的各個環節，理論教學、實驗教學、畢業實習和畢業論文等都有嚴格的規定和質量標準，使得管理和監控有理可據、有憑可依;③加強了教學評估和教學檢查，開展了諸如教學督導檢查、學科點聽課制度、期中教學檢查、教師評學和學生評教等活動。

(2)加強了本科生實驗教學或實踐性教學，在加強學生理論學習的同時，所有課程均很重視實驗或實踐教學環節的應用。根據課程性質，基礎課程、專業基礎課程和專業課程分別設置了不同的實驗、實習、實踐操作環節，并且引入了學生學習效果評價機制。從大學三年級開始，實踐教學內容即作為一個重要的組成部分得到重視和加強。專業課程均要求有實踐操作內容在教學日歷中得以體現，實踐操作也作為一項重要的考核方式對學生學習效果進行評價。在本科生入學的第四學年為畢業實習時間，在前半年的時間主要完成實習任務，下半年對即將參加工作或需要就業的學生進行有針對性的崗前實訓，對即將繼續攻讀研究生的學生加強實驗室的實驗操作、數據分析和學術論文的撰寫能力。

(3)加強了本學科實驗室和試驗基地建設，本學科點擁有飼草飼料營養分析實驗室、牧草育種實驗室、草坪實驗室、分子生物學實驗室，每個實驗室完全滿足30名本科生的實驗。已經建立河南省畜牧局飼草生產基地等10個穩固的教學實習基地。

(4)建立研究生讀書報告制度，每周由學生進行文獻匯報，提高研究生科研素質。成立了碩士生、博士生培養導師組，在導師組的統一指導下，確定研究生培養方案，對論文的選題、設計，進行詳細討論和嚴格審核，確保論文的選題合理和方案可行。在嚴格畢業論文答辯程序的同時，注重論文的質量和層次，以便培養出合格的碩士和博士研究生。

4 教學科研團隊建設

草業科學教學科研團隊采用學科帶頭人負責制度，設有第一、第二學科帶頭人、學術骨干、成員的學術梯隊，并層層簽訂目標責任，調動各個成員的積極性。瞄準本學科前沿，加強應用基礎研究，提升研究水平和人才培養質量;與國內外著名大學及科研機構加強學術交流與合作，重視學術梯隊建設和人才培養與引進。

團隊注重對學術帶頭人和中青年學術骨干教師的培養，不斷選拔重用中青年學術骨干，建立合理的學科梯隊。提倡中青年教師外出進修或攻讀博士，利用各種機會派出年輕教師到國外和國內先進學科點學習，激勵年輕教師申報國家級及省級課題，提高了學術帶頭人和中青年骨干教師的業務水平，讓年輕人脫穎而出，成為相關方向學術帶頭人和學術骨干。

團隊充分發揮第一學術帶頭人的作用，積極調動骨干教師的積極性，激發年輕教師的主觀能動性。專業重大問題由第一學術帶頭人牽頭，組織所有教師進行討論和協商，集思廣益，最后形成民主決議。在教學上，教師之間既有分工又有合作。每個教師愛崗敬業，在各自的教學方向認真備課，保證教學質量。第一和第二學術帶頭人在保證教學質量方面也將起到監督和指導作用。在科學研究方面，大家齊心協力、形成合力，積極組建科技創新團隊，圍繞國家和省級重大科技問題展開基礎科學研究和科技攻關，加強產學研結合，加大成果轉化及科研開發力度，為社會經濟發展提供強有力的科技支撐。

中國畜牧業重心在農區，農區草業已經提上國家議事日程，河南農業大學草業科學學科將擔負著實現中南地區草業崛起的領頭羊的重任。只有在特色專業和特色課程設置、創新性教育教學、團隊建設等各方面下功夫，才能加速學科發展，使我校草業科學學科達到國內一流水平。