突出教學(xué)改革,謀求生存發(fā)展

摘 要:“大力發(fā)展職業(yè)教育”是當(dāng)代順應(yīng)形式的創(chuàng)新思維產(chǎn)物，而如今面臨生源普遍文化素質(zhì)較差，事實(shí)證明，傳統(tǒng)教學(xué)模式已顯得蒼白無力，所以要想學(xué)校發(fā)展，勢在推行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革 生存發(fā)展

中圖分類號:G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)11(c)-0145-01

當(dāng)今世界，各項(xiàng)發(fā)展瞬息萬變，尤其是近幾年來，隨著我國對教育的不斷探索，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已漸顯弊端。在市場經(jīng)濟(jì)百花齊放，層次不斷更新的發(fā)展衍變情況下，針對目前國情，國家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人已劃時代提出了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的號召。中等職業(yè)學(xué)校從而迎來了新的生命。當(dāng)然，面對這千載難逢的發(fā)展時機(jī)，然傳統(tǒng)教育的思想已深入人心，而如今的生源又差強(qiáng)人意，因此如何更好的順勢推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)。另外，教學(xué)是學(xué)校的生存發(fā)展核心，所以，學(xué)校的發(fā)展恰恰體現(xiàn)在教學(xué)之核心上。發(fā)展學(xué)校，旨在教學(xué)，這不得不給我們廣大教學(xué)者以深深的思考。下面筆者結(jié)合近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)國家政策具體分析如下:

(1)強(qiáng)臨床，重基礎(chǔ)，突出理論、技能之綱。據(jù)近幾年的入校生調(diào)查分析得知:他們普遍是中考，高考的落伍者。知識相對淺薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣及技能較差，眾人均稱:可教育性不強(qiáng)，尤其是在傳統(tǒng)的教育課程語、數(shù)、外、物理、化學(xué)等面前表現(xiàn)的更為吃力，這甚至是她們厭學(xué)，逃學(xué)甚至不學(xué)的主要原因。如再繼續(xù)提及或者廣泛開展，甚至嚴(yán)格考究，這無疑等于第二次把她們逼上絕路。當(dāng)然，從心理上說，在無助的心理狀態(tài)條件下，人們往往更易表現(xiàn)出墮落、沮喪、易沖動，或者色情，犯罪等。這也許恰恰是近年來中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校校園不安全事件，戀愛成瘋的心理主要原因。這與目前大力提倡的“大力發(fā)展職業(yè)衛(wèi)生教育”明顯不符。另外，讓這些所謂的差生去充實(shí)目前現(xiàn)代化職業(yè)發(fā)展的主力軍等，顯然似乎有些荒唐。人們既定的文化思想根源已久，優(yōu)者崇尚高學(xué)歷，有更高的人生價值理念與追求，他們甚至無視職業(yè)教育，以致中專衛(wèi)校生源文化素質(zhì)普遍較差。而且在較長一段時期內(nèi)仍然無法改變。針對目前生源狀況，這實(shí)在是給了我們廣大中職教育工作者一個近乎無法解決的難題。顯然，學(xué)校要發(fā)展，教學(xué)改革勢在必行，否則，只能是巨大的資源和人力浪費(fèi)。

(2)職業(yè)教育作為目前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，針對發(fā)展現(xiàn)況，培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能人才更是針對性的，不宜長期的培訓(xùn)過程。大家都知道，礙于我國國情，鄉(xiāng)醫(yī)們?nèi)詾閿?shù)不少，他們有的甚至堪稱高級技能人才，時刻活動在生命健康第一線上。據(jù)調(diào)查，他們多數(shù)對語、數(shù)、外，物理、化學(xué)基本一無所知或掌握甚少，有的甚至從小在家門所謂祖?zhèn)餍嗅t(yī)的環(huán)境長大。談起醫(yī)學(xué)，他們興致很高，而且多數(shù)技能手法熟練;有的甚至在專門診所或病人集中的醫(yī)院學(xué)習(xí)或進(jìn)修時間很短，約半年時間左右便可獨(dú)立行醫(yī)。并為健康的發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)，這無異于讓我們廣大醫(yī)學(xué)教育者在所謂的差生身上看到了曙光。或者給我們提供了重要的教學(xué)改革模式。

(3)用課外教育、校外教育逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)中的非專業(yè)課程學(xué)習(xí)成份，課內(nèi)集中攻堅(jiān)專業(yè)理論、技能。細(xì)數(shù)如今中專衛(wèi)校的課程，讓我們這些曾經(jīng)為醫(yī)學(xué)生的過來者都不禁覺得有些可怕，更別說所謂的差生了。她們有的甚至在非專業(yè)且多的眼花繚亂的課程面前表現(xiàn)為不學(xué)、拒學(xué)的癱瘓狀態(tài)，而多數(shù)成績好些的也是對此深惡痛絕，她們在專心攻讀專業(yè)課程的同時，還要不得不抽出大量時間應(yīng)付以外的課程，實(shí)在顯得力不從心。當(dāng)然對非專業(yè)課程的考核也多以流于形式，這實(shí)在有些可笑。從心理學(xué)上講，這些所謂的干擾也確實(shí)存在甚至很大，在面對當(dāng)今，對專業(yè)技能人才的需求越來越專業(yè)化的今天，這又似乎顯得南轅北轍。當(dāng)然，中國是文明古國，向來強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，但如果忽視了人們的時間是有限的，精力也是有限的，能力興趣的心理結(jié)構(gòu)也是有差別的，這無異于當(dāng)代的“形而上學(xué)”，甚至從另外一種意義上等于躲避發(fā)展、逃避現(xiàn)實(shí)，那么，又何以談及發(fā)展適應(yīng)中國發(fā)展需要的職業(yè)教育？另外，我們可以通過在課堂以外的所有時間以活動的方式，或廣播、媒體，或積極參加校外文化教育活動，強(qiáng)化職業(yè)教育之前的非專業(yè)教育，如數(shù)學(xué)、體育、德育等。這樣從形式上，教學(xué)形式多樣，思維與活動并存，甚至其教育理念稱得上更多表現(xiàn)在是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為主的富教于樂，從心理上也更利于學(xué)生整體健康的發(fā)展及整體素質(zhì)的提高。從而在實(shí)質(zhì)上推進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展，為創(chuàng)造實(shí)用形醫(yī)學(xué)人才打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于傳統(tǒng)教育的根源已深，特別是對于經(jīng)受過所謂正規(guī)傳統(tǒng)教育的有關(guān)管理者。從心理上，他們往往以自保為主，或信奉不出事便是發(fā)展的消極當(dāng)官理念，始終擔(dān)心頭上“烏紗帽”，或者是習(xí)慣了按部就班，以致教學(xué)改革的突出性發(fā)展仍然是個緩慢的、有待于期望的艱難過程，甚至更需要上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的政策支持及心理肯定。

(4)教學(xué)改革重在革除傳統(tǒng)形式工程，突出實(shí)際發(fā)展。偉大導(dǎo)師鄧小平說過:“黑貓、白貓逮住老鼠的就是好貓”。也有位哲學(xué)家曾說:“在發(fā)展面前，一切陳舊形式都顯得多么蒼白無力”，在我國長達(dá)十年的文化大革命期間，事實(shí)足以表明:過多的形式化尤其是不切實(shí)際的形式往往只能是發(fā)展的絆腳石。而勇于改革者則為后人所崇拜、贊揚(yáng)。如解放戰(zhàn)爭中，毛澤東主席的戰(zhàn)略方政策在當(dāng)時無疑是一個創(chuàng)新，且符合當(dāng)時實(shí)際，以致最終迎來祖國的解放。

(5)創(chuàng)新思維是教學(xué)改革的根本，是職業(yè)教育發(fā)展的給力思想財(cái)富。有位名人說:凡事沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。更何況國外也有不少好的教學(xué)模式已在廣泛開展，且效果不錯。據(jù)有關(guān)報載:中國的學(xué)生在國際的數(shù)學(xué)奧林匹克大賽中，成績總是名列前茅，而有關(guān)創(chuàng)新能力測試結(jié)果卻向來倒數(shù)。而細(xì)數(shù)世上對人類發(fā)展貢獻(xiàn)較大的科學(xué)家，也多數(shù)考試成績并不理想。可他們總是不怕失敗，勇于嘗試，以致后來取得甚至一千余次失敗后的最后一次成功，為世人崇拜敬仰。再看中國的傳統(tǒng)教育，雖說改革的乎聲不斷，卻很少在實(shí)質(zhì)上有所動靜，或新的突破。這在心理上，可能歸功于管理者所謂的穩(wěn)定發(fā)展思想，以至于在某種意義上造成了巨大的資源、人力浪費(fèi)，甚至在某種程度上阻礙了中國的發(fā)展。

綜合上述，中國是文明古國，傳統(tǒng)思想由來已久，在科學(xué)飛速發(fā)展的當(dāng)今，已形成嚴(yán)重的思想阻礙，尤其表現(xiàn)在教育方面。大力發(fā)展職業(yè)教育，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈多層論、多元化發(fā)展的新時代，無疑是順應(yīng)形式發(fā)展的創(chuàng)新思維產(chǎn)物。而面臨目前職業(yè)衛(wèi)生教育生源普遍文化基礎(chǔ)較差，其傳統(tǒng)教育教學(xué)已顯得非常無奈。為此教學(xué)改革已關(guān)系到了學(xué)校的生存，甚至是國家的發(fā)展，應(yīng)引起相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，并做出積極措施，以大力推行教學(xué)改革，以謀求學(xué)校更高、更好發(fā)展。