淺議對流浪兒童的救助和幫扶

摘 要:流浪兒童已經成為社會各界普遍關注的問題。本文在調研和追蹤調查的基礎上，對116名流浪兒童的性格和行為進行深入研究。結果表明流浪兒童存在內心自信卻不敢表露、希望融入集體卻難邁第一步、外表膽小怯懦內心堅強固執等心理特點，同時圍繞流浪兒童的救助、教育、引導等提出了具體措施。

關鍵詞:流浪兒童 行為特征 救助幫扶

中圖分類號:G765文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)11(c)-0251-01

流浪兒童是指年齡在18歲以下，脫離家庭和離開監護人流落社會連續超過24小時，失去基本生存和可靠保障而陷入困境的少年和兒童[1]。對流浪兒童的心理狀況研究結果顯示，流浪兒童心理健康水平明顯低于普通兒童。在對流浪兒童智力水平分析中發現，也顯著低于普通正常兒童，流浪經歷對兒童的身心發展造成了巨大的傷害， 影響了兒童以后的發展[2]。導致了流浪兒童普遍處于“問題兒童”的邊緣。

筆者在北京某流浪兒童機構與116名流浪兒童相處34天，在進行文化、體育、文藝等課程輔導的同時對他們的行為和思想進行了深入研究，借鑒相關研究成果，提出了針對性的建議，以期對流浪兒童的救助、教育及引導有所幫助。

1 流浪兒童典型行為特征

(1)內心自信卻不敢表露，不甘于卻又常表現出自卑。調查中筆者發現，流浪兒童容易產生“命不好”、“沒人要”等消極悲觀的自我心理感受，如果再遇上學習、生活等方面經常受挫，就會進一步增強這種負面情緒，日積月累，容易導致自卑。但是，兒童的性格尚未完全定型，并且在外界的引導下較易改善。

(2)希望融入集體卻難邁第一步，防范心理導致行為孤僻。長時間缺乏照顧、管教使流浪兒童對別人缺乏信任感和安全感，容易形成不合群、獨來獨往的孤僻性格。在觀察中我們慢慢發現，在“偷聽”到我們講的笑話時，她也會情不自禁地露出笑臉。這表明她內心渴求融入集體，卻又難以邁出第一步。

(3)外表冷漠，內心卻渴求傾訴和關心。流浪兒童通常都封閉自己，不想把內心世界傾訴給他人，當周圍人關心他們時，往往會表現出一副無所謂甚至拒絕的態度。以下是我們與流浪兒童相處的一個典型事例:小女孩宋某常常一個人靜坐，不喜歡與其他孩子們一起玩耍。別人關心她時，她面無表情，一言不發。在我們一個多月的關心和照顧下，宋某終于對我們產生了信任、敞開了心扉，有時候會主動找我們聊天，傾訴學習生活中遇到的問題。

(4)外表膽小怯懦，內心堅強固執。父母教育子女時如缺乏耐心、缺少鼓勵、簡單粗暴等，使孩子望而生畏，久而久之變得膽小怕事，怯懦退縮。流浪兒童遭受社會歧視，有時會因為某些小事受到辱罵、驅趕甚至攻擊，諸多因素會導致他們膽小怯懦。從另一方面來說，長期遭受打擊和壓迫的流浪兒童與普通孩子相比，心理耐受能力和抗壓力明顯變強。但是簡單粗暴的教育手段往往使他們養成執拗不屈、固執己見的性格特點。

(5)沖動、煩躁、粗暴的行為和心理。不少兒童流落街頭是因為父母的離異。家庭成員間如果經常打鬧，或者把暴力施加在孩子身上，極易使孩子產生悲戚、冷酷的心情，久之會由逆來順受轉為以暴抗暴，逐漸形成粗暴的性格。生活在一起的流浪兒童經常因為小事打架，甚至女生也會大動干戈。

2 流浪兒童教育輔導措施

(1)以愛心引路，打開心結。愛對待流浪兒童，我們要多一點耐心，少一點急躁，多一點寬容，少一點指責:第一，評語傳真情。在每次批改作業時，都針對每一位學生的不同情況，在最后附上或長或短、或表揚或鼓勵的評語。第二，卡片送溫情。某同學其他各方面表現都很好，就是文化成績較差，她對學習總是提不上興趣。在她生日那天，筆者為她精心準備了卡片和生日禮物，并真誠地祝她生日快樂。隨后又組織全班同學為她唱生日歌送祝福語。從來都沒慶祝過生日的她眼睛濕潤了，以后的日子，她總是認真聽課，學習有了很大的提高。第三，日記解困惑。部分流浪兒童，性格內向，不善言辭，他們的心理也有一定的閉鎖性。針對這類學生我們通過寫心理日記，進行書面交流溝通。當教師能夠本著尊重、保密的原則對他們個別輔導時，學生們常會在日記中流露真實的心聲和一般不愿向別人透露的想法。如此便可對癥下藥，進行針對性疏導和教育。

(2)促進自身情緒調控。第一，揚起自信風帆。馬卡連柯說:“培養人，就是培養他對前途的希望。”大多數流浪兒童，總是覺得自己不如別人。常表現出對什么事都提不起興趣或不自信。要盡量找出他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，充分激發潛能，幫他們建立自信。第二，學會調節情緒。不良情緒發生時可以通過一些行為上的改變加以調控，例如:找朋友傾訴、逛街或運動等等。這些行為能宣泄情緒或轉移注意。

(3)尋求社會的關注和關愛。流浪兒童從小就遺散于社會，對他們的幫扶需要全社會的關心支持:第一建立類似家庭的生活模式。在這樣的家庭中，成員要真正了解孩子的所需，像親人一樣關心他們，這樣才能使他們逐漸接受和正確地看待自己遭遇的不幸。第二，讓流浪兒童獲得謀生的技能。第三，讓流浪兒童感覺到社會的溫暖。流浪兒童失去了家庭的溫馨，如果社會救助機構和熱心人士能夠宣傳讓更多的人用愛心滋潤他們內心，不僅能給流浪兒童提供教育的機會，還能使他們樹立信心，設立目標，喚起他們面對生活的勇氣。

(4)加大家庭對孩子的保護程度。對流浪兒童的教育、救助如揚湯止沸，只能從一定程度上緩解矛盾，而要真正做到釜底抽薪，從根本上減少流浪兒童的數量，則要從源頭抓起:第一，反對重男輕女等迷信思想。上述的案例中，導致宋某流落街頭的主要原因就是家長的重男輕女思想。國家和社會應該加大宣傳和教育，避免出現“重男輕女”現象。第二，加大對群眾進行法律教育。不少居民法制概念淡薄，他們認為自家的孩子可以自己進行處置。應加大對《未成年人保護法》、《教育法》等法律的宣傳和普及，明確他們撫養、教育子女的義務。第三，鼓勵褒揚模范群體。在農村和思想保守地區，政府對善待子女等方面作榜樣的家庭給予褒揚和獎勵政策，大力鼓勵特定群眾為子女創造較好的成長環境，讓部分群體起到模范作用。

(5)運用體育運動調節流浪兒童的情緒和性格。體育運動可塑造兒童性格，對流浪兒童的調節有著積極的作用。體育鍛煉不僅是身體、大腦的鍛煉，也是意志、性格的鍛煉，能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀，使孩子更有自信心和成功感，有利于兒童養成與人合作的習慣和遵守規則的行為。

(6)采用藝術療法撫慰流浪兒童的心靈。藝術療法是從兒童的興趣出發，吸引兒童參與，了解兒童內心，與兒童建立信任，激發兒童傾訴[3]。充分挖掘學生的藝術潛質，為流浪兒童開設藝術特長課。通過藝術熏陶讓他們忘記憂傷的同時，更在潛移默化中培養他們的自信。

參考文獻

[1]嚴海波，隋樹霞，徐成.關注中國城市流浪兒童—徐州市流浪兒童狀況調查[J].青年研究，2005(2):8～11.

[2]曹朝陽，張雙全，何俊華，等.流浪兒童的心理特點、成因及教育[J].社會科學論壇，2007，5(下):150～151.

[3]王萬民.流浪兒童救助保護新方式—藝術療法[J].社會福利，2007(8):30～31.