淺談怎樣營造輕松的小學(xué)語文課堂氛圍

王敬麗

（河北省安國市門東學(xué)區(qū)，河北 安國 071200）

良好的課堂氛圍有利于促進教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教學(xué)活動取得最大的成效。而小學(xué)生生性活潑、注意力不持久，這便需要我們創(chuàng)建一個良好的課堂環(huán)境。如果課堂環(huán)境不好，呈現(xiàn)出沉悶，被動的局面，學(xué)生便對學(xué)習(xí)不會有激情，導(dǎo)致壓抑，厭學(xué)。反之，只有狀態(tài)積極，學(xué)習(xí)的熱情高昂才能很好的吸收知識。這便需要我們?nèi)ミ@一方面下一定功夫。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，讓孩子們對我們的語文課堂感興趣了那就可以讓他們的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，有效的提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。從教學(xué)經(jīng)驗來看，我覺得可以從這幾方面入手：

一、善于引導(dǎo)，激發(fā)興趣

良好的開始便是成功的一般，一堂課程也一樣，需要有一個好的引導(dǎo)來營造良好的氛圍，小學(xué)生處于童年時期，是一個富有想象力和創(chuàng)造力的年齡段，這樣能夠迅速集中學(xué)生的注意力，從一點點的興趣把他們帶入到情境中，整個的融入到課文內(nèi)容中去。這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)們的想象力，還能讓我們的教學(xué)效率達到事半功倍的效果。

例如當(dāng)講到《丑小鴨》這篇課文的時候，我會讓同學(xué)們角色扮演，感受丑小鴨小時候被欺凌的難過；逃跑時候的一路艱辛，和頑強的精神；這樣的的引導(dǎo)，營造了一種寬松愉悅的環(huán)境，一改之前的枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于孩子們的大腦和精神處于良好的狀態(tài)，也有助于他們更好的參與學(xué)習(xí)。

二、平等交流，師生互動

一個成功的課堂不是一味地壓制，籠罩在老師的威嚴(yán)之下的沉重的氛圍中，這樣的課堂是沒有活力的。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊合作，所以老師應(yīng)該首先把思想放在一個平等的地位上和學(xué)生之間相互交流，把他們當(dāng)成我們研究學(xué)習(xí)的對象，真正把教學(xué)重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來。

再一個，課堂中最重要的一個環(huán)節(jié)就是互動，老師要學(xué)會和學(xué)生之間互動。只有師生之間有交流我們才能更好的了解學(xué)生的思維和想法，從而可以更好的用他們的思維去推動教學(xué)任務(wù)的開展，這樣可以大大提高我們的教學(xué)效率。當(dāng)我在教孩子們詩歌的時候，我會和學(xué)生來一個簡單的朗誦比賽，小孩子好勝心強，他們會讀的更加的賣力，和你展開比拼，不知不覺間課堂氣氛就活躍起來了，整個教室沉浸在朗朗的讀書聲中，抑揚頓挫，然人心曠神怡。接下來對詩詞進行解析就不用太費力了，順?biāo)浦劬涂梢越兴麄儾檎屹Y料，開始賞析文章。就這樣簡單的一些方法會給你一個全然不一樣的課堂，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，發(fā)揮它們的個人潛力，還能大大提高學(xué)習(xí)效率，上課走神的也少了。

三、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會思辨

現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是合作精神，應(yīng)試教育的原因讓他們都處于一個競爭的狀態(tài)，這一點也是社會原因?qū)е碌囊粋€重要問題。小學(xué)正是孩子啟蒙教育時期，我們應(yīng)該讓他們學(xué)會合作交流，孔子云：“三人行，必有我?guī)熝??！眻F結(jié)力量大，幾個人聚在一塊交流，可能我知道這些知識，你知道那些只是，而另外一個人又知道其他知識，那么三個人聚在一塊綜合一下便得到了三個人的學(xué)問，互相之間取長補短。不僅可以學(xué)到知識，還能增進同學(xué)之間的友誼，何樂而不為。

在一個就是合作學(xué)習(xí)可以互相之間交流，激活學(xué)生思辨的火花，就是要敢于將矛盾引進課堂，誘發(fā)學(xué)生的思辨能力。同時我們也可以就一個問題展開辯論，幾個人一組，當(dāng)場進行討論，然后表達自己的觀點和看法。這也正是我們所期待的教學(xué)氛圍。

教學(xué)最重要的一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和思辨的能力，古有云“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生只要有了這種能力，以后不管在哪都可以有一個很好的學(xué)習(xí)能力和狀態(tài)。

四、熏陶漸染，情景交融

語文這門課程最注重的就是情感，語文不同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)都是死板的公式，你背熟了之后看到題目套進去就行了，語文是一門情感細(xì)膩的學(xué)問，每篇文章都有不同的情感，就算是同一篇文章同一個字在不同的地方出現(xiàn)，他的含義都不一樣。所以這些都需要我們花心思去琢磨。在教學(xué)中，我覺得教室要學(xué)會引入和創(chuàng)造這樣一種氛圍，讓學(xué)生們經(jīng)歷這樣一種情感體驗，從情境變化中動情，和作者在情境中產(chǎn)生思想的共鳴。

教學(xué)不是簡單的傳達知識，也不是外在的灌輸思想。要想有一個良好的課堂氛圍，就要大家一起參與。這一點，教師可以從最簡單的情感入手，這也不是簡單的說一個道理就行，更多的還是需要依靠人類情感來傳遞。我們可以通過閱讀來達到情感的投入，必要時可以有一些角色的扮演和情感的互動來調(diào)動同學(xué)們的積極性。實踐結(jié)果告訴我，學(xué)生們對角色扮演還是挺有興趣的，這樣可以讓他們用心去感受文章中任務(wù)的情感，可以對文章有更深刻的理解，也只有理解了才能更好的接受教育。

當(dāng)然，營造良好的課堂氛圍是一個長久的話題，隨著時代的發(fā)展，教學(xué)形式也一直在變化創(chuàng)新。但是我們要相信萬變不離其中，語文課堂要牢牢抓住情感這一方面，因為語文就是一門語言的藝術(shù)。我們從中索要更內(nèi)在的情感和修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個完整的人，全面的人。今后我也將悉心聽取一些實用的建議，不斷探討出更多優(yōu)秀的教學(xué)方法，更好的引導(dǎo)學(xué)生與文對話。