初中計算機教學問題相應對策芻議

摘 要:初中計算機信息課教學的好壞，直接影響到學生各方面能力的培養，以及他們綜合素質的提高。隨著計算機技術的開發與不斷發展，無論是國家大中型企事業單位還是私營中、小規模的各類企業，人們工作的方方面面都離不開計算機的應用。計算機的誕生確實給人類帶來了應有盡有的便利條件。在中學生中開展計算機教學已成為一門不可缺少的課程，但如何使初中計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實初中計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路幫助學生提高智力、發展能力，這些問題值得每一位教學者去考慮解決。同時也使人們認識到:掌握不好計算機的知識與技術將難以在這個日新月異的社會中立足。

關鍵詞:自身素質與能力課程的含金量慣性思維興趣教學模式更新知識體系

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X（2011）06（b）-0196-01

教學的好壞其決定因素則是教師，我覺的作為一名初中計算機老師首先就應該提高自身素質與能力，大力提高課程的含金量，讓學生更大程度地高效率地汲取課堂精華。計算機教學的主要任務是:培養學生對計算機興趣，讓學生了解、掌握計算機的基礎知識和基本技能。在從事多年的教學中，發現在當今計算機教學中存在或多或少的問題并也找出了相應對策。

如今我們必須面對所謂的應試教育，中國的教育用三言兩語概括說便是“考什么，學什么”。而中考，高考中對計算機知識的考核都很少，因此教師對計算機的重視程度也就大大降低，同時部分教師在教授計算機課程時由于慣性思維的影響，還按照傳統的系統性、漸進方式授課，很難吸引學生的興趣。俗話說興趣是人最好的老師，人都會因為興趣而執著于某一樣活動，并在最后取得或小或大的成功，所以我們必須重視培養學生的學習興趣。如果按照傳統的教學模式授課就導致知識型缺乏和疏漏，對此問題我想我們應該更多地融入一些更實際的、通俗易懂的、具有發散性思維的教學手段。通過多年的教學經驗，我覺得應該把抽象型問題轉化為具體化問題。比如在講解計算機的起源發展史時，可以更多地融入一些背景知識，可以穿插一些自己的見解和相關的對計算機發展起推動作用的人物的奇聞異事，這樣就能讓學生對此感興趣，達到把枯燥的東西講活。學生對于計算機的內部機件以及硬件設備都是朦朧迷惑的，同時他們的理解能力也是有限的，這就需要老師的創造行思維來幫助學生打開思維枷鎖。如果讓學生聽了老師對計算機的講解后有種醍醐灌頂的感覺，而不是似是非是、迷糊雜亂的影子，這樣就達到了我們教師所預期的效果。比如我們可以將計算機硬件比喻成人的五官，人是通過眼睛鼻子等器官獲得外部信息的，可以把它比作計算機的輸入設備，人類獲得信息后通過大腦處理，大腦就相當于微處理器，信息經過處理后再由嘴巴表達出來，那么嘴巴就相當于輸出設備。這個方法就叫做“形象舉例，直觀呈現”。這樣不僅激起了學生學習的興趣同時也把抽象的東西形象地刻印在學生腦海里。所以要想讓學生更好地掌握計算機知識就得先讓學生對此有興趣，這樣也可以滿足學生對計算機知識的個性化需要及高度熱愛。

另一方面，計算機的演變進程及其發展速度是相當之快，課本內容也隨之不斷的更新，一些舊的，速度跟不上的軟件會逐漸被淘汰，相應新的、快的程序會不斷被人們研究發現及使用。無論是對于一些教齡長的教師還是一些青年教師無不又是一個新的挑戰，給大家的教學帶來了很大的壓力。學生的計算機知識也隨著時代的發展邁上了一個新的階梯，同時不少小學也開設了計算機課程。那么對于初中計算機教師而言，就不能把計算機知識僅僅停留在小學階段，在此就要有所延伸，在教學上就應該要有新的創新。因為學生需要不斷注入新穎的計算機知識，這樣才能夠滿足他們的需求。這就要求我們計算機教師提前做好充分的心里準備，不斷學習研究快速更新的課堂內容。俗話說的好，要想給學生一碗水，老師僅僅準備一桶水是不夠的，還要不斷填充，這樣才能教之于人。總之教師要不斷的更新知識體系，適應快速變化的情況，對教學內容就要進行及時的更新，從而適應不同級別學生的不同學習需要。

第三方面，大多數初中教師身兼多職。很多老師在教授一些主要科目如語文、數學、物理、英語的同時還得教授計算機課程，因此很難空出多余時間去提高計算機知識。而中考的主要科目很明顯是數理化之類的，這就讓一些老師因此更加力不從心，輕視了對計算機的重視度，那么針對這一現象并不是無解決策略的。我們可以抓住這樣一條主線“少講多練，精講多練，著重講重點、難點、疑點”。這就是說把計算機知識最實用，最精華的核心的部分下大功夫，一些簡單通俗易懂的則可蜻蜓點水，一帶而過。另外還要多給學生實際操作的時間，把理論運用到實踐當中去。有時候理論知識講的太多了，反而讓學生產生逆反心理，達不到預期的教學效果。根據學生理解知識的能力對講授的內容做適當的調整，在有限的時間內最大限度的讓學生去操作練習。為了讓學生嫻熟地掌握基本知識以及基礎技能，老師可以開展計算機演練競賽如打字游戲，漢字輸入，電腦繪畫，資源管理器操作之類的或小知識測驗等一些新穎內容。這樣讓學生在比賽中學習，在競爭中進步。使每個學生在計算機方面都能夠得到更大程度的提高。同時也可以根據學生的特點，興趣愛好與知識接受能力來創設情境，設置問題，這樣就可以提高學生的發散性思維和分析解決問題的能力。在以后的工作學習中，當他們遇到類似一些計算機上的問題時，可以自己動手，很好地去應用解決。

教學是一門藝術，對于計算機教學更是一門需要精心準備和不斷思索的學問。初中計算機是以激發學生學習和使用計算機興趣的學科，其教學內容較多，但學時較少，我們爭取要在較少的學時內完成較多的教學內容，并保證學生帶著興趣學習從而保證教學質量。要上好計算機這門課程，需要我們在平常的教學過程中，處處留心、時時注意。只有善于發現問題，解決問題勇于探索并積極創新計算機教育理論，才能培養一代又一代計算機方面的精英，為現代信息技術開發做出突出貢獻。

以上是對對初中計算機教學上問題的相應對策的一些粗淺認識，初中計算機教學要求和教學方法還很值得我們去探討和實踐。在這里，只談了一些個人體會，不足之處還望大家批評指正。