“糊涂”藝術在數學教學中的運用
2011-12-31 00:00:00趙緒昌
中學課程輔導·教師通訊
2011年7期
【內容摘要】科學是科學性和藝術性相統一的活動。教學的科學性要求教師要做一個明白人，同時，教學的藝術性要求教師在適當的時候要做一個糊涂人，即“揣著明白裝糊涂”，運用“糊涂”藝術，探尋知識的形成過程，暴露教師的思維過程，展示學生的思維過程，從而提高課堂教學效益。
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