初中體育健康課的教育教學探析

【內容摘要】初中體育健康教育事關祖國的下一代，如何做好初中體育教學是廣大基層教育工作者遇到的難題。本文從體育健康的教學目標，現行的教學內容和缺陷，以及基于以上內容提出的建議幾個方面來論述初中體育健康教育，試圖做出力所能及的探討，為初中體育教育獻計獻策。

【關鍵詞】初中體育 教學 建議

一、體育健康的教學目標

學校體育在促進學生身心全面發展教育的過程中扮演了非常重要的角色，并且在社會高速發展的今天，無論是在理論還是實踐上，都越來越受到人們廣泛的關注。然而因為歷史和傳統的種種主客觀原因，關于體育教學的認識，人們還存在眾多認識的差距和缺陷。人們關于學校體育的本質、目的等的理解程度，仍然還處在比較低的層次上。

首先我們應該充分理解體育教學的目標。在這個問題上，我們應該知道學校體育包括體育教學和課外體育活動兩方面。一般來說，體育教學的主要任務是讓學生進行整體知識和運動技能知識的學習和掌握。課外體育活動的目的一般是更加深刻地鞏固課堂體育教學的知識，另一方面課外體育活動也豐富了學生的課外生活，有利于培養學生積極樂觀的心態。人們一般認為學校體育的宏觀目標一般就是促進學生體格體能的培養和開發，培養學生的體育激情，鍛煉學生的意志，繼而培養學生優秀的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生形成良好的人際關系，為社會為國家做出應有的貢獻。

在體育的實際教學過程中，教師作為教學的教授者，需要從教學內容里尋找新穎性和樂趣，憑借這些新穎性和樂趣，可以吸引和激發學生的體育興趣。教育家陶行知就說過：“學習是獲取人類知識、經驗、文化的手段，一個人從出生到生命終結都離不開學習。如果在學生走出課堂，離開學校時，變得討厭教育、厭惡學習的話，就說明我們的教育失敗了。”從這里我們可以看出，體育教學也需要樹立終身教育的觀念，幫助學生養成體育鍛煉的樂趣和習慣。這不僅對學生的體育學習有很大幫助，而且對學生的一生影響也將是深遠的。

二、現行的教育內容和缺陷

學生到了初中階段，也就發展到了青春期。一般來說，這個時期的學生身體方面發生巨大變化，不僅迅速成長，身體各個主要器官也開始逐漸成熟，神經系統發育明顯，所以初中生反應快，容易出現情緒激動、偏激的情況。更加突出的身體變化還要數性特征。由于性器官的成熟，初中生體態上發生了鮮明變化，男生和女生之間出現了明顯的區別。這些特征深刻影響了初中生的心理和行為。這就要求學校的體育教育必須充分考慮這種情況，加以適當的疏導。就目前而言，初中階段的體育教學大多忽略學生的生理和心理特點，并且造成了諸多不良影響。

中學體育教學主要由理論和實踐兩大部分構成。理論課一般來說十分抽象，而且系統性不易表現出來，一些知識并不適合初中生的實際生理和心理特點。在實踐課上，主要是講授隊列隊形、體操基本知識、跑、跳、籃球、民族傳統體育等等。體育課作為身體活動課，事關學生的身心健康，需要結合學生的實際情況有所側重教學內容。體育教學主要以身體活動作為教學內容，但是也不能忽視思想素質的培養，這往往被學校和教師忽略。學生的身體情況各異，給學校和教師的教學也帶來了眾多難題。

《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學要由“應試教育”轉向全面發展提高國民素質的軌道。作為初中教學的一部分，體育教學事關學生的身心健康，更加需要中國教學的大趨勢。原先體育課往往是一種放任自流的方式，總是因為目標沒辦法完成，加上學校設施不足，體育課往往就是學生的短暫假期，毫無體育課堂的樣子，至于考試更是漏洞百出。考什么往往偏離了教材的規定，平時更加沒有所謂的素質練習課。一般也就是為了應付教學競賽等事項，學校才會開展相應的活動，“查漏補缺”。這樣的情況下，受害的是學生，學生一方面學習體育知識過少，另一方面對體育健康知識也十分貧乏。

三、提高體育健康教學的建議

1.體育課堂氛圍的重要性

在傳統的體育教學過程中，教師主要是通過灌輸的方式進行教學，顯而易見這種模式的弊端非常明顯。那就是這種教學模式人為地把課堂和學生分割開來，并且還嚴重影響了學生的主動學習的積極性和創新能力的提高。我們都知道興趣是最好的老師，在體育教學的過程中，需要提高學生的主動學習體育的興趣。只有學生喜歡學，主動學，才能實現體育教學的目標，也才能實現學生的健康教育。激發學生的樂趣的方法很多，比如老師可以組織有關體育比賽，或者可以開展野外活動。不管怎么樣，教師需要發揮學生的主觀能動性，讓學生被動的學轉變成主動的學，從而提高他們的學習體育的熱情，保持思維的活躍狀態，產生長期和持久的求知欲望和創新意識。所以在這種情況下，需要教師運用新型的體育教學課堂，進行生動有趣而且富于體育健康知識的不斷創新的教學。新課程標準下的體育課堂教學越來越需要關注學生學習氛圍的養成。在每個學生面前，教師可以積極為學生設置問題，巧妙引導，實現預期的教學目標。

2.游戲教學法的運用

體育一定程度上可以理解為一種游戲。其實，游戲也是一種遵循一定的規則，然后讓人員自由隨意支配行動的一種活動。只是游戲比體育多了一種娛樂性的屬性，體育更多的是關于體育健康教育，寄予了人類對于體育健康的執著追求。游戲法教學的特點主要是所有的參與者都處在活動中，這樣就可以保證學生練習的質量。另一個特點主要是動作難度，可以由人來控制。舉個例子來說，雙人搖繩跳，只是不允許跳繩者踩死繩子，至于進出的方向和跳動的次數則不加約束。

3.體育教學法體現了在實踐中學習的思想

學生在參與游戲的過程中也理解了體育活動的內容和步驟，并且在學生的心中產生了深刻影響。甚至一些不會做游戲的學生，他們只要參加了一次，也基本可以完成體育活動的主要步驟。最后，體育教學法可以簡略教學內容，減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，提高體育健康教學質量。

在體育健康教育的過程中，還有很多措施和建議，比如加強師資力量建設，培訓出優秀的體育教師。學校在體育健康教育的過程中也扮演重要作用，因為只有學校為學生提供充足和優越的體育設施，學生才可能得到多種多樣的體育鍛煉內容。在體育教學過程中，是發揮了眾多主體的作用，也只有這樣，初中體育健康教學的水平才能得到提高，學生的身心健康才能得到保證。

【參考文獻】

[1] 劉芳枝. 農村初中體育發展的主要制約因素及其對策研究[D]. 武漢體育學院，2007.

[2] 李軍. 城鄉統籌發展與農村中小學體育教育研究[D]. 西南大學，2008.

[3] 張敏. 農村初級中學體育競賽改革的實驗研究[D]. 蘇州大學，2009.

（作者單位：安徽省合肥市南園新村學校）