利用手機媒體進行思想政治教育的對策研究

王芳

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

目前，在大學生群體中最為流行的媒介是手機媒體，幾乎“人手一部”。面對這種情景，加強手機媒體在高校思想政治工作中的應用已經是“板上釘釘”的事實。據相關調查顯示，高校初步具備利用手機媒體進行思想政治教育的意識，但是在實際利用的過程中，仍然產生許多問題。

一、提高思想政治工作者的專業素養

思想政治工作者在整個教育過程中的地位至關重要，其理論學識的深淺關乎學生素養的高低。思想政治工作者必須具備過硬的專業技術、雄厚的理論素養、廣博的知識儲備，必須深刻領會馬克思主義科學理論體系、時時更新的時政現實問題，應用科學的理論剖釋現實的問題，在總結現實經驗中不斷豐厚理論儲備。思想政治工作者的職責之一就是不斷進行自我完善與充實，在工作中掌握更多原理和觀點，深化對共產主義的堅定信仰，做好黨和國家的“代言人”，扮演好學生各方面的引導者和指路者，充分發揮“為人師表”的積極效應。思想政治理論課是思想政治工作者實施工作的主通道，結合手機媒體完成教學任務反響更好。首先，必須將思想政治理論課這門學科的地位提升，普及各個年級、學科、專業，得到全體社會的普遍贊許。其次，教師借助手機媒體，結合當下熱點問題，與學生共同探討彼此的想法，完成教學任務。教師可以通過手機微信或 QQ 與學生交流心得，向學生發送課前預習資料、社會熱點事件評析，將教學課件上傳到微信群或 QQ 群，使用手機錄制課堂教學視頻發送給學生，允許學生通過手機微信或QQ 提交課堂作業等，借助手機媒體增強思想政治理論課的魅力，引發大學生的學習熱情和欲望。

二、轉變思想政治工作者的教育理念

傳統的教育理念是教育者主導教育始終、學生接受教育影響，這是“傳授——接收”的傳統模式。網絡的發展變換了老師與學生的關系，“教學相長”的新模式誕生，大學生不再是被迫消極的教育影響受眾群體，網絡的虛擬和平等造就了師生平等的情境，學生的配合與參與是教師順利完成教學的群眾基礎，憑借教師的單薄之力很難高效完成教學。因此，“滿堂灌”的傳統教育理念必須改變。譬如，老師可以加學生為微信、QQ 等好友，通過微信、QQ 等手機社交軟件隨時掌握學生動態，經常利用這些軟件與學生交流思想，幫助學生解決學習、生活和工作上的難題，推動其理想信念的養成。

三、輔導員盡職盡責

班級輔導員是班級成員的領導者、引導者，在班集體中處于絕對核心的領導位置，他的一言一行關系到班級成員對班集體的想法與看法，逐漸影響班級成員之間的和諧、融洽、團結的關系。因此，班級輔導員必須成為加強引導和管理班級群的第一人。再者，因為班級群內的成員固定，所以班級群具有排他、閉塞的特征，班級外的人員不能進入其中，除了班級輔導員這一思想政治工作者之外，其余的工作人員根本無法了解班級內部情況以及班級成員的思想動向等，因此，加強引導和管理班級群的責任重大。

四、利用手機社交軟件進行思想政治教育

借助手機媒體進行思想政治教育是大勢所趨。微信、QQ、微博是使用最為普及的手機應用，利用大學生歡迎的形式宣揚馬克思主義理論與方法，指引大學生建立科學的思維思想，提高大學生的政治覺悟和政治信仰，幫助思想政治教育增強其實效性。例如：手機微信是使用率最高的社交軟件，當今社會已經形成“人人都會玩微信”的局面，大學生更是如此。首先，高校思想政治工作相關部門可以設立微信訂閱號。微信訂閱號推送的內容必須具有特色，貼合現實，高校可以針對社會激烈討論的熱門話題發表原創文章進行評析，引導大學生群體輿論，幫助他們建立科學認知，增強他們對國內外大事件、大環境的關心，通過思維的不斷深化推動思想政治教育教化育人理念的貫徹。其次，微信群除了在班級建設中施展功效，其他部門也可以建立微信群，比如“法政學院黨員群”“學生會群”“學生干部群”等，根據不同微信群的特點，分析微信群成員的不同需求，針對性地對群成員選擇不同類別的內容進行思想政治教育，增強有效引導和區別管理。

五、通過手機視頻、廣播進行思想政治教育

大學生常用的手機軟件包括手機視頻、手機收音機。通過手機視頻和手機收音機進行思想政治教育不失為一種現代化選擇。高校思想政治工作相關部門和思想政治工作者必須明確把握和客觀認識手機視頻、收音機在未來會有更大的發展空間，越來越多的人們使用手機觀看視頻、收聽廣播，手機逐漸代替了電視的功能。據了解，使用手機“聽書”在大學生群體中比較流行，很多學生不愿意動手翻閱書籍，手機“聽書”也不失為豐富閱歷的方式。首先，思想政治理論課和專業課教師可以向大學生推薦經典閱讀書目，并且與學生探討讀后感想，提升書籍的閱讀效果。其次，高校可以在各類手機廣播軟件上注冊官方賬號，定期邀請名師與學生交流思想，播報最新時政資訊以及校內新聞等，使學生在“聽”的過程中將思想政治教育內容內化于心。