校園歌曲今安在?

校園歌曲又稱“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風”等等，是表現(xiàn)學生的學習生活情況，反應(yīng)校園生活，適合學生傳唱并流行于校園的音樂創(chuàng)作。校園歌曲發(fā)源于日本，品川彌二郎1868年創(chuàng)作的《阿宮先生》，是校園歌曲的雛形，特點是用“去四七調(diào)式”反復敘唱一些簡單的歌詞，人們稱這類歌曲為學堂歌曲。

70十年代，校園歌曲在臺灣興起并迅速流行起來，形成一股校園歌曲熱，也產(chǎn)生了一批以葉佳修為代表的優(yōu)秀校園歌曲創(chuàng)作者。葉佳修擅長的風格是“校園民謠”。最擅長的是將鄉(xiāng)村的一個個美好碎片信手拈來，拼合成一幅幅優(yōu)美的畫卷，他描寫的是天人合一，是一種平和沖淡的美麗。跟著他的旋律“走在鄉(xiāng)間的小路上”，是碌碌浮生苦蠅營之余的一種休憩，也是對少年浮動的心一種安撫。葉佳修創(chuàng)作了近千首歌曲，其中《鄉(xiāng)間小路》、《外婆的澎湖灣》都是校園歌曲的代表作。而校園歌曲里最出名的是羅大佑的《童年》，幾乎整整一代青年都是唱著《童年》步入成年的。從1974年的崛起到1980年的頂峰，臺灣共產(chǎn)生了300多首校園歌曲，其后日漸式微飄散在空中。

大陸的校園歌曲基本是臺灣校園歌曲的傳承和模仿，大陸的校園歌曲雖多，質(zhì)和量都無法和臺灣校園歌曲同日而語，其中高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，是大陸校園歌曲的巔峰。

每個人都是從校園中走出來的，每個人都有過無處安放的青春。當青春成為記憶，我們甚至不知道是歲月湮滅了青春，還是青春湮滅了歲月。只是傷感那一個個不可復制的瞬間，已經(jīng)隨風飄散成一個個碎片，總也構(gòu)建不出一幅完整的畫面。

校園歌曲幫我們拾撿的就是被我們弄丟的青春畫面。一首歌，一個平凡美麗的小故事，故事中的角色，是他，還是曾經(jīng)的你？昨日的陽光，灑在曾經(jīng)青春的臉上，縱然已經(jīng)變了模樣，縱然你可以裝作想不起過往的年少輕狂，那些藏在歲月縫隙里的歡笑，是否還會在你的心里激蕩？

每次聽校園歌曲，總是想起那些迎風流淚，對月感懷的稚嫩時光，那時候，總是在認真的煩，總是在傻傻的想……時過境遷后，你甚至回憶不起那些悲天慟地的感傷。原來，那些當時不得了不得了的感覺，都是青春和我們開的玩笑！

青春，總是和愛情有關(guān)，那個花開的時節(jié)，我也曾有個青梅竹馬的少年郎，如今在哪里呢？已經(jīng)被歲月帶走，散落在天涯的某一處隨時可以找到但永遠不會去找的地方。多年以后偶遇他父母，他父親愛憐地輕拍我的頭，說：“這個人，這個人，本來應(yīng)該是我家媳婦的！”我吃了一驚——怎么會這樣？難道……原來相逢真的不能太早，太早的相逢注定只能是一場錯過。他都如何回憶我，以及我們之間那份純純的情感？難道青春注定青澀，愛必得憂傷？席慕容說：“含著淚 我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。”

“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點，總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念……”曾經(jīng)多少次彈著吉它唱著歌，回憶起迷迷糊糊的童年。頑皮的青春；懵懂的青春；沖動的青春，那么無知又那么快樂！不是我們無憂無慮，而是不知道憂慮為何物。那時節(jié)，我們還不懂什么叫憂傷，最大的憂傷就是“盼望著假期盼望著明年盼望長大的童年。”現(xiàn)在，我有了一張“成熟與長大的臉”，那些回不來的蔥蘢歲月卻已經(jīng)遠去，只剩下一個個剪影，保存在我們的心間。

我想，每個人在聽校園歌曲的時候，總會或多或少的聯(lián)系到自己，校園歌曲是他的，你的，也是我們的！也許，這就是校園歌曲的魅力，因了這個原因，無論正在青春的，還是不再青春的，都喜歡校園歌曲。

我喜歡伴著校園歌曲的旋律回望青春。但忽然有一天，聽著聽著我發(fā)現(xiàn)，我們來回哼唱的都是那幾首校園歌曲，不是我們戀舊，而是很久都沒有新創(chuàng)作的優(yōu)秀校園歌曲了，現(xiàn)在還在流行的校園歌曲中，最新的也是兩三年以前的創(chuàng)作了。于是，心有點微微的痛，一如當初發(fā)現(xiàn)再深的回憶也挽不回那些青春時光的感覺。

什么時候，更多更新的校園歌曲能重新在校園的各個角落飄蕩？讓我們一起來關(guān)注一下那些最后流行的校園歌曲，以此呼吁校園歌曲的回歸！