音樂教學(xué)與愛國主義教育的相互促進作用初探

作者單位：貴陽市第十八中學(xué)

作者簡介：姜蘭女 （1981-）貴陽人 中學(xué)二級教師）

目的：探索音樂教學(xué)的新方法，為構(gòu)建先進學(xué)校文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校探索新途徑。

方法：隨機抽取生源相近、教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容、時間相同的班級分為實驗班組和對照班組各6個。通過考試、

比賽、實踐與創(chuàng)新、情感的表達和德智體美勞的綜合表現(xiàn)對比單純教學(xué)組和實驗組的效果。

結(jié)果：經(jīng)t檢驗，P<0.05，單純教學(xué)組和實驗組的效果有顯著的統(tǒng)計學(xué)差異。

結(jié)論：音樂教學(xué)與愛國主義教育有顯著的相互促進作用，值得推廣和繼續(xù)探索研究。

關(guān)鍵詞：音樂 愛國主義 教育

中華5千年的歷史底蘊，建黨90年的風(fēng)雨征程，建國60年的曲折探索，改革開放30年的飛速發(fā)展造就了我們今天的幸福生活，各個時期的歌曲記錄著那段歷史，濃縮了革命和探索的艱辛，蘊含著愛國主義的情懷，傳承著美好的希冀，穿越歷史，歷久彌新。

但是隨著各種思潮的沖突，社會上和人們的心理也有真善美和假惡丑的沖突，尤其作為祖國未來的青少年學(xué)生，會吸取各種思潮，如果只是把音樂教學(xué)單純的以音樂的表現(xiàn)形式傳授，那就失去了音樂的內(nèi)涵。

值學(xué)校提倡構(gòu)建整體學(xué)校文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的背景下，就音樂教學(xué)的新方法做一些探索。研究過程如下：

方法：◎定義：告訴學(xué)生音樂是由有組織的樂音來表達人們思想、感情、理想，反映生活，繼承和傳播文化和故事的一種藝術(shù)載體。并且告訴學(xué)生愛國主義就是人們對于自己的祖國的忠誠和熱愛的思想及為她的獨立與富強而斗爭的獻身精神。

◎分組：三年來隨機抽取生源相近、教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容、時間相同的班級分為實驗班組和對照班組各6個。

實驗班組：深入講述歌曲背景，意義，作者的生平，深情的演繹，講述感受，達到形式和內(nèi)容的真正融會貫通。對照班組：按照大綱要求簡單講述后教學(xué)并達到音樂表象的成功。

◎檢驗：通過考試、比賽、實踐與創(chuàng)新、情感的表達和德智體美勞的綜合表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：教材、大綱、歷史書、詞曲作者生平、光盤、多媒體。

過程：在現(xiàn)實教學(xué)中通過古今中外的愛國主義歌曲和背景知識介紹，使得學(xué)生對原本覺得枯燥的愛國主義音樂產(chǎn)生了濃厚興趣，不但重溫了歷史，了解了背景，知道了所以然，還能真切的體會了音樂本身蘊含的文化和思想、情感，陶冶了情操，受到了真正的藝術(shù)感染。從而在音樂的學(xué)習(xí)和德智體美勞的全面素質(zhì)教育上得到提高。

比如通過《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)中華兒女反侵略反帝國主義、同仇敵愾團結(jié)一致的精神，通過《義勇軍進行曲》體會國家興亡匹夫有責(zé)的愛國主義情懷，通過《唱支山歌給黨聽》感受黨的恩情，通過《中國人民解放軍軍歌》學(xué)習(xí)革命者的豪邁氣概，通過《游擊隊歌體》會革命的艱辛，通過《八月桂花遍地開》體會誰是最可愛的人，通過《翻身農(nóng)奴把歌唱體》會農(nóng)奴翻身做主對恩人的感激，等等。

結(jié)果：經(jīng)過3年的教學(xué)實踐后統(tǒng)計：實驗班組6個班課堂秩序好、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極、教學(xué)效果好，對照班組6個班課堂秩序較差，教學(xué)效果較差。

表 1：班級組音樂教學(xué)與愛國主義教育的相互促進作用比較

經(jīng)t檢驗，P<0.05，有顯著的統(tǒng)計學(xué)差異，表明結(jié)合教學(xué)的作用明顯優(yōu)于單純教學(xué)。

結(jié)論：人是社會的，又是歸屬于國家的，縱觀古今中外，愛國主義都被用音樂來表達和傳承，而音樂也在表達和傳承音樂中得以完善、升華和具有了最強的生命力。愛國主義和音樂就像船和漿一樣，船離開了漿就劃不快，漿離開了船就失去了重要的存在意義。所以愛國主義和音樂是相輔相成、密不可分的，音樂離開了愛國主義就失去了生命力和完整性，失去了部分重要的共鳴的基礎(chǔ)，而愛國主義脫離了音樂就失去了一種表達和傳承的重要載體。

愛國主義教育和音樂教學(xué)都是學(xué)校教育的重點，以往的孤立的教學(xué)中沒有明確的相關(guān)性，在我黨大力提倡建立學(xué)習(xí)型政黨，學(xué)校提倡建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的大潮中，經(jīng)過總結(jié)前輩和同事經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中探索和比較，證明通過有針對性的愛國主義教育與音樂教學(xué)有機結(jié)合實現(xiàn)了1+1>2，陶冶了學(xué)生和教師的愛國主義情操，使教師領(lǐng)會到為誰教，怎么教，教什么，學(xué)生體會到為誰學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)什么。使得音樂這種人類特有的情感藝術(shù)穿越時空、穿越歷史、穿越人與人心靈的隔閡，真正成為表達感情，傳播真善美的載體。取得了顯著的效果。

問題：如何更有針對性的實施結(jié)合教學(xué)，更加深入的研究和擴展。并且把成果大力推廣是未來的主要問題。

展望：在科教興國方針的指引下，我國教育工作有了長足的進步，但面對復(fù)雜的歷史階段和國際環(huán)境、社會環(huán)境、各種思潮碰撞的今天，我們教育工作者肩負著歷史的責(zé)任，祖國和人民的重托，在最神圣、最重要的崗位上，不能固步自封，不能因循守舊，不能按部就班，否則就不能與時俱進，就害了我們祖國的未來，我們要教出熱愛國家、建設(shè)國家、全心全意為人民服務(wù)的青少年，如果只是單純完成音樂本身的教學(xué)就有違了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的四有新人的教育目標(biāo)，中華民族的偉大復(fù)興就舉步維艱了。

讓我們共同努力，為了祖國的強盛、社會的富足、人民的幸福而探索，為了中華民族的偉大復(fù)興而攜手奮斗！