淺談初中英語口語表達能力如何培養

英語是一種口語，是人們傳遞信息，交流思想和情感的工具。從歷史的演化和國家之間的發展交流來看，學好英語是很必要的，而英語教學的最終目的是培養學生運用英語進行交際和獲得信息的能力。它不僅要學生學習語言基礎知識，而且為之進行有效地交際，因而英語教學應以口語活動為主要形式，培養和提高學生的口語表達能力，在當今英語教學中占有重要地位。

目前，在大部分學校，尤其是農村學校，學生學習英語一直處于艱難之中。很多教師覺得很難教，學生也覺得英語越來越難學了，尤其是口語表達。有時覺得做英語試題容易，用口語表達卻很難，究其原因，根源何在？我從事中學英語教學已有十年了，終有所悟：

一、學生的學習語言環境差

學習任何一種語言，都需要有良好的語言環境，是在語境中學習，使用和進行交際。而在我們農村學校，小學沒有開設英語，給初中造成了很大難度。同時，學生總是忘不了自己的母語，按母語的順序去表達英語，這樣，嚴重的影響了學生的口語表達能力的培養和提高。

二、學生聽英語的機會少

能說一口流利地道的英語，其關鍵在于多聽，只有增加聽英語的機會，才能培養學生良好的語言、語調、語感，進而提高口語表達能力。但在我們農村中學中，電化教學設備差，沒有學習英語必備的語音室，也沒有現代化的多媒體電教設備，一臺錄音機便是英語教學的唯一工具，這就直接影響聽力的訓練，阻礙了英語口語表達能力的提高。

三、教師應轉變觀念

由于長期以來中考都未進行口語測試，造成許多教師跟著中考指揮棒走，把中考看作是應試的訓練，忽視學生全面使用能力的培養，尤其忽視了口筆并重的培養學生的基本原則，忽視口語訓練，急功近利，嚴重束縛學生口語表達能力的培養。

四、學生潛在的心理障礙的影響

由于學生平時缺少訓練，基本功不牢固，語言、調調不夠正確，詞匯語法不夠熟練，學生膽子小，易使他們產生畏難情緒，以致怕說錯，而不敢說，越怕越不敢說，越說越不會說，形成能寫不會說的“啞巴英語”。

針對以上情況怎樣才能培養學生的口語表達能力呢？首先教師要更新觀念，改進教學方法，改變原來封閉式的教學，采用啟發式、開放式的課堂教學，激發學生的學習興趣，調動他們的學習動力。

一、利用情景教學，激發學生學習英語的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。所謂興趣就是老師把課上得生動有趣味，做到形式多樣，方法精巧，講解生動，有的放矢的創造教學情景，想方設法，以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生的學習興趣，用興趣激發他們的思維，進而調動學生的積極性，讓學生積極參與到教學中，真正成為一堂課的主人。

1、角色表演。2、教學方法多樣。當今的英語教學，采用單一的教學方式是行不通的，也難以訓練學生的口語表達能力。這要求我們采用多種教學方法與形式，既能調動學生的學習興趣，又能不斷鞏固語言知識。如小組操練、情景會話、值日生報告、唱英語歌等形式，以此來不斷培養和提高學生口語表達能力。

二、培養良好的語感，創造語言環境

提高學生的口語表達能力，語感很重要。說英語首先要學好語音和語調。熟讀課文內容，這樣就能培養敏銳的語感。除此之外，還要多聽、多說、多讀。在這一方面，教師要起到示范作用。在課堂上盡量多說英語，少用或不用母語，用手勢、眼神、動作等作為輔助，讓學生專心聽，然后學著說，采用“語感”式的教學方法，就是創造一個聽說英語的環境，使語感得到全面發展。

三、運用小組活動，培養口語表達能力

英語教學重培養學生聽、說、讀、寫的能力，特別是培養學生利用語言進行交際的能力，這些能力的培養，在很大程度上取決于英語課堂教學的組織形式，直接影響口語活動的質量。因此，為了適應新教材，突出口語運用，全面發展個性能力的觀點，就必須改變過去傳統的以教師講授為主的教學方法，實行小組活動、生生互動的教學方法，更有利于學生靈活運用所學知識。

小組合作學習是一種現代教學的組織形式，在英語課堂教學中，是值得推薦的一種學習策略，即“主體參與，小組合作，體驗成功，差異發展。”這也是現代教學實現學生全面發展的基本原則。在英語教學中，形成了一個全員參與的學習氛圍，也是一種最好的學生之間的交流方式。

四、要給學生鼓勵和自我表現的機會

對于中國學生來說，英語是一門新的語言，用英語進行交際的難度是不言而喻的，在口語練習中出現多種多樣的錯誤是不可以避免的。這時教師應該經常鼓勵學生多說多練，找出閃光點，肯定他們敢“說”的精神。

五、重視朗讀

朗讀是訓練語音、語調、語流和連貫性、流暢性口語、表達能力的有效途徑。通過大聲朗讀可以訓練正確的語音、語調，掌握在語流中說英語的種種技巧，如連讀、失爆、同化、節奏等，迅速發展口語表達能力。

總之，學習語言的目的是為了用它進行交際的能力，學習英語主要是為了用英語與人交流，作為教師，要特別注意說的能力的培養，那種“高分低能”式的人是不會適應社會發展的需要的，所以，我認為教學英語就是讓學生能用它進行交流，這才是學習英語的唯一宗旨。