基于工作過程的《市政橋梁工程施工》課程開發與實踐

摘要：基于工作過程的課程教學充分體現了高職教育的特征，已成為職業教育改革的方向。以《市政橋梁工程施工》課程為例，針對該課程的現狀進行分析，從教學體系、教學方法、考核制度等方面進行了開發與實踐。

關鍵詞：課程開發 實踐 教學效益 質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0329-03

引言

教高[2006]16號文，即“關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見”中第4條明確指出，要求加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力。圍繞職業這個中心，學生應首先對所學職業內容和工作環境有感性認識，獲得工作崗位和工作過程的相關知識，再進行專業知識的學習。顯然，舊的課程模式已不能適應新時期職業教育要求，因而做了基于工作過程的《市政橋梁工程施工》課程開發與實踐。

一、課程目標設計

1.總體目標：按“橋梁工程的施工工序”確定工作任務，以“施工流程”為主線，緊緊圍繞完成工作任務的需要，并以典型橋梁工程施工項目為載體，模擬施工場景，通過項目、任務驅動、案例、錄像教學，設計教學活動，強化實訓操作，結合職業能力，培養學生的實踐動手能力，培養學生良好的職業道德、自我學習能力、具有分析和處理問題的能力以及誠實、守信、善于溝通和合作的專業素養，安全文明施工的良好意識和吃苦耐勞的精神，以使學生能夠適應職業崗位的要求，勝任橋梁施工現場管理工作的基本能力和基本素質。

2.專業能力目標：（1）能夠進施工圖紙會審；（2）能編寫樁基礎、承臺、墩身、梁施工方案；（3）能合理選用施工機械、施工設備；（4）能進行橋梁工程施工組織設計；（5）能進行內業資料編寫；（6）具有收集整理工程資料、進行工程質量安全監控的基本能力。（7）能根據新規范、規程和標準進行工程驗收。

3.知識目標：（1）了解市政橋梁結構的組成；（2）掌握市政橋梁工程的施工流程和常用施工方法；（3）掌握市政橋梁工程施工組織編制的原理和方法；（4）了解橋梁工程施工內業的基本知識；（5）了解橋梁工程文明施工、安全施工的基本知識；（6）了解新技術、新工藝、新材料、新結構對其進行再學習。

4.社會和方法能力目標：在教學過程中，注重對學生職業道德的培養；提高學生觀察、分析和判斷問題的能力，培養學生嚴謹的工作作風、實事求是的工作態度；以及誠實、守信善于溝通合作的優良品質；能勝任市政施工技術管理工作。

二、課程內容設計

《市政橋梁工程施工》課程依托于市政工程技術學院新設置的《市政道橋施工實訓車間》和《道橋結構模擬實訓室》，利用道橋工程施工實訓車間，完成鋼筋加工實訓；模板安裝實訓；完成橋梁樁基超聲波檢測實訓；鋼筋保護層測定實訓；完成混凝土配合比、和易性、坍落度、強度等工藝實訓；利用道橋結構模擬實訓室使學生能直觀了解各種市政橋梁類型；完成預應力混凝土連續梁配筋、纜索吊機拱橋、懸臂施工橋梁、轉體施工拱橋、頂推施工梁橋工藝流程實訓。

本課程主要以兩個實際工程項目載體，一是“大慶市通讓線平改立工程K387道口”的立交橋工程施工，二是“酉水河特大橋 ”施工。通過這兩個實際工程設置本課程的五個項目，在每個項目中再分別完成若干個小任務，以達到學習、訓練的目的。

三、課節設計

第一堂課設計：（1）展示教學目標：能力目標、知識目標、素質目標。（2）展示教學環境：理實一體化實訓室。（3）展示教學項目：技能訓練項目。

人為擬定項目化教學的真實場景：市政道路工程管理處（以下簡稱甲方，教師）為加快基礎建設，帶動經濟的快速發展，大慶市通讓線平改立工程K387道口”的立交橋工程已經開工建設。路橋有限公司（以下簡稱乙方，學生），對大慶市通讓線平改立工程K387道口”的立交橋工程進行施工建設。

乙方組織項目組（全班分多個項目組進行承臺施工技術及安全交底），由項目組組長組織人員完成具體項目。

項目實施結果考核：由甲方代表組織人員對項目完成結果進行評議（每組進行互評、自評），填寫驗收表，對符合要求的項目進行接收。

指導教師在項目實施中，要注意培養綜合素質：企業規范文檔的編制，培養學生團隊協作的意識、吃苦耐勞的精神，安全第一意識、業主滿意工程，引導學生學習查閱圖書、網絡資料、整理資料等自主學習知識、應用知識。

四、考核方案設計

1.考試組成：本課程分兩個學期進行，把考核重點放在平時的項目實訓上，每個項目打分都以百分制。總分由過程性評價70 %；終結性評價 30%兩部分組成；考勤分曠課1節扣3分，事假病假扣1分，遲到1次扣1分，曠課累計達6節取消考試資格；對表現特別突出同學適當加分，比如有創新性，有非常有建設性的建議。

2.說明：（1）報告要求獨立完成，若發現抄襲情況，直接扣為零分。（2）所有項目都要按能力培養目標要求做，否則適當扣分，直到該項扣完為止。同時，若發現抄襲情況，直接扣為零分。（3）《市政橋梁工程施工》課程學習評價表（見表2）：

結束語

基于工作過程的《市政橋梁工程施工》課程開發與實踐，實行項目教學法、引導文教學法、頭腦風暴教學法、案例教學法等先進的教學方法，充分調動了學生學習的積極性；改革考試內容與方法，注重了對學生工作過程的考核，加強了對學生綜合運用所學知識解決問題能力的考核；有助于培養學生綜合職業能力，提高教學效益和質量，促進教學內容和課程體系改革的深入發展。

參考文獻：

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Based on the Work Process’Municipal Bridge Construction’Curriculum Development and Practice

LI Bao-chang1，GUO Li-rong2

（1.Heilongjiang College of Construction，Harbin 150025，China；

2.School of Civil Engineering，Northeast Forestry University，Harbin 150040，China）

Abstract：The process of teaching based on work fully embodies the characteristics of vocational education，vocational education has become the direction of reform.Articles with “Municipal bridge construction”courses，for example，for the analysis of the status of the course，from the teaching system，teaching methods，assessment system and other aspects of the development and practice.

Key words：course；development；practice；effectiveness of teaching；quality

[責任編輯 魏杰]