習慣找媽媽的孩子

王維審

剛到學校門口，手機響了，是一個陌生的號碼，但聲音并不陌生。

“老師，我是小丹，我的課本都被別人給弄上墨汁了，你快點過來！”聽得出來，她很著急，還有些憤怒的味道。

到教室的時候，小丹正坐在座位上生氣，一臉的悲憤，兩行淚珠滴滴答答往下流。桌子上堆著一摞課本，上面的幾本已經被墨汁污染得一塌糊涂，桌面上還有一汪烏黑的墨汁。也就是說，她一直就坐在那里生氣、流淚，一直就在那里等著我來處理，根本就沒有想到先把桌面上的墨汁處理掉。問了一下情況，墨汁是她自己的，因為她在學校練習毛筆書法，經常把墨汁瓶放在桌面上，而她昨天請了一天的病假，今天早晨到校后就看到了這個場面。

墨汁還沒有干，時間不會太長，再說白天正常上課時間或者是人多的時候要是發生這種事，學生一定會大呼小叫地鬧個天翻地覆，弄個人人盡知。但是，她周圍的同學并不知道是誰弄的，連班干部也不知道是怎么一回事。由此可以判斷，這件事應該發生在昨天下午放學后，并且是在班里只剩下幾個人的時候，或者是今天早晨，班里剛剛來了幾個人的時候。我便把平時走得比較晚的小超叫到教室外，詢問事情的原因。但小超說，他走的時候還沒有發生這件事，他并不知道。就在這時，小丹背著書包氣沖沖地往外走。我趕忙叫住她，問她要做什么。

“回家找我媽媽！”她回答得理直氣壯，悲痛似乎也在加大。

“為什么要找你媽媽？”我有些疑惑，八年級的學生，年齡大都在十四五歲的樣子，不至于因為這點小事就回家找媽媽吧。

“就算我學習不好，總也算是個人吧，不能這么欺負我。”她突然提高了嗓音，哭得也更加厲害了。

“那好，你走吧，但是只要你走了，就別再回這個班級了。”我知道，這個時候我要是挽留她，她會走得很堅決；讓她走，她反而不會走，這是她的個性決定的。

因為她一連串的表現，讓我明白：這個孩子有著極強的依賴性和不安全感，并且極不自信。如果是一個獨立性很強的孩子，看到桌面上的污物時，第一件事應該是先進行必要的整理，然后尋找“肇事者”，再怎么也不會因為這點小事而痛哭流涕。最主要的是，出現了問題，她首先想到的是找自己的媽媽，而不是嘗試自己解決，并且在老師正在處理的情況下，她仍會選擇回家尋求父母的幫助，這也印證了她的極度不自信。學習好壞與現在發生的事情并沒有絲毫的關系，而她卻把自己的書被污染歸因為“學習不好”，并且一再認為這是別人在欺負她。這一切都說明，這個孩子因為缺少安全感而不自信，因為不自信而高度依賴自己的媽媽。

這樣的孩子，你讓她走，她是不會走的，我堅信自己的判斷。果然，她站在那里一動不動，既不往回走，也不往外走，就那么執拗地站著。不理她，當著她的面繼續找平時回家比較晚的小冰。小冰很痛快，沒容我問話便承認墨汁是他不小心弄灑的，本來打算自己告訴小丹的，但看到小丹生氣的樣子很厲害，就不敢當面說了。

事情很清楚了，小丹也已經聽到了事情的緣由。我決定讓小丹和小冰兩人自己協商解決這個問題，并安排班長在一邊負責協調，我便回到了辦公室。

不一會兒，班長跑來告訴我事情已經解決了：小冰用自己的課桌和課本換小丹那些被污染的課桌和課本。就這么簡單，解決的很快，班長臨走的時候說。

再見小丹的時候，臉上已經沒有了恨和淚。我告訴她，總得學會自己解決問題，沒有人可以幫你一輩子，包括你的父母。并順便提醒她，學校規定學生是不準帶手機進教室的。

青春期，正是積累知識和鍛煉各方面能力的時候。但是由于依賴性生活經歷的影響和已經形成的不良習慣，很多孩子獨立生活的能力和心理承受能力太差，習慣于過分夸大問題或困難。遇到問題時表現為不自信、畏難和驚恐，總覺得自己解決不了，非要父母來處理不可。這種對父母的過分依賴，家長和老師都不應該縱容，應幫助他們盡快建立安全感，培養自信，逐漸擺脫對他人的依賴心理。