淺議西部高校教師隊伍的建設

[摘要] 隨著高等教育事業的不斷發展，西部高校面臨著巨大的人才競爭壓力，傳統的人事管理模式已無法有效地解決高校教師隊伍建設過程中出現的諸多問題。為了學校的生存與發展，西部高校必須轉變管理方式，從戰略性人力資源管理的角度出發，采取有效的措施完成當前高校教師隊伍建設最為緊迫的任務，即吸引人才、培養人才和留住人才。

[關鍵詞] 西部 高校教師 建設

教師作為高校人力資源的主體是高校不可或缺的重要資源，在知識經濟背景下，隨著高等教育事業的不斷發展，教師在高校中的重要性日益彰顯，它是學校得以持續、穩定、健康發展的重要保障。由于受地域經濟和文化發展的影響，目前大多數西部高校對教師的管理尚處于人事管理的階段，常常局限于對教師進行靜態的控制和管理，而沒有把教師當作一種可以充分挖掘潛力的“資源”來進行科學的動態管理。長期以來，這種傳統的人事管理模式使西部高校的教師隊伍建設逐漸暴露出諸多問題。

一、西部高校教師隊伍的現狀

1.教師的總體數量嚴重不足。近年來，在全國高等教育的改革和發展中，西部高校招生數量逐年增加，高校建設規模也逐年擴大，高校的辦學資源尤其是教師也得到一定的補充，但是仍然不能充分滿足高校快速發展的需要。為了保證教學的正常運轉，有的高校不得不采取整合課程、削減課程課時數、減少選修課程數、改變授課方式等，這些方式雖然在一定程度上緩解了教師緊缺的狀況，保證了最基本的教學秩序，但是畢竟未能解決問題之根本。

2.教師的結構呈現失衡狀態。首先，高校教師年齡結構出現斷層現象，整體教師隊伍過于年輕化，即青年教師較多、中年教師較少、學術帶頭人高齡化現象突出，沒有形成良好的年齡梯隊結構。其次，由于學校專業結構調整、專業培養方案變動較大、每年專業招生數量差異較大等原因，使有些學科的教師承擔課程較少，而有些學科的教師工作已經超負荷承擔教學任務。最后，西部高校的教師有相當一部分來源于本校培養畢業的學生，這種較為普遍的“近親繁殖”現象，不利于思想上的創新，以及不利于活躍學校的學術氛圍。

3.教師的總體質量水平較低。西部高校由于受地理和經濟發展因素的客觀制約，與東部發達地區相比，西部高校的工資待遇、科研平臺、工作環境、發展空間等方面不占優勢，西部高校在吸引優秀的高層次人才方面較為困難，同時，西部高校的高學歷、高職稱人才不斷流向東部地區，造成了較為嚴重的人才流失現象，從而使高校的高層次人才相當匱乏，以及影響了學校的整體教師質量水平。

二、西部高校教師隊伍建設的成因分析

1.缺乏人力資源總體規劃。目前，雖然許多高校已逐漸意識到了人力資源管理工作的重要性，但是仍未有效地依據學校的總體發展戰略來制定人力資源管理的總體規劃，沒有建立明確而合理的人力資源架構，從而使學校的教師隊伍建設出現短期和盲目行為。

2.人才招聘觀念和方式過于保守。首先，沒有認真地對學校教師招聘的需求做出客觀評估和統計，在招聘人才時，出現重學歷、輕能力的現象，以及應聘者不符合學校學科建設和發展的需要就盲目地引進。其次，在招聘人才時，往往沒有主動的到高校或研究所等人才聚集地去宣傳學校，以吸引優秀的人才加盟，而是被動地等待求職者。最后，啟動招聘工作太滯后，常常是應屆畢業生已經臨近畢業并即將離校的時間，然而，現在就業形勢嚴峻，優秀人才大部分在畢業前已經確定好了就業單位。

3.教師培訓不具備系統化和規范化。學校對教師的培訓不夠重視，沒有從人力資源發展的角度出發，對教師進行系統和規范化的培訓，導致其在培訓教師方面不具有連續性，對于人才引進后重使用、輕培養，沒有采取有效措施進一步提高教師的教學和科研水平。

4.忽視創造良好環境以留住優秀人才。學校只注重在管理制度上約束和控制教師，沒有在“以人為本”的指導思想下，采取積極的措施為教師提供一個發揮其才能的良好環境，這包括良好的工作環境、生活環境和文化環境等。

三、加強西部高校教師隊伍建設的措施

隨著經濟全球化進程的加快，高校之間對教師的競爭也進一步加劇，地處西部地區的高校面臨著巨大的人才壓力。因此，為了學校的生存與發展，西部高校必須轉變觀念，將傳統的人事管理方式逐步轉變為戰略性的人力資源管理，當前，吸引人才、培養人才和留住人才是西部高校教師隊伍建設最為緊迫的任務。

1.進行科學的人力資源規劃。西部高校的人力資源必須以學校總體發展目標和戰略為指導來進行規劃，它包括數量規劃、質量規劃和結構規劃等。分析現有教師的學科分布結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構等，有計劃地對現有教師資源進行合理的調整，以及預測學校未來發展對教師資源的需求，基于預測結果而采取相應的措施來制定出科學的人力資源規劃.。這是實現人力資源優化配置的有效手段，同時也是有效開展教師隊伍建設的必要前提，使得學校的教師隊伍建設具有前瞻性和計劃性，進而有效地避免教師資源問題成為制約學校發展的瓶頸。

2.采取各種方式，積極主動吸引優秀人才。在引進人才方面，西部高校在諸多方面不具備吸引人才的優勢，學校應加大宣傳力度，提高學校的人才吸引力，同時，應改變傳統的人才招聘觀念，樹立正確的人才引進觀，根據學校的實際情況采用靈活的招聘機制，選擇最佳的招聘時機，可通過校園招聘、網絡招聘、報紙招聘、招聘會、人才中介機構等多種方式，變被動為主動來擇優選拔到學校需要的優秀人才。

3.完善教師培訓制度。為適應社會變化，不斷地更新知識結構，西部高校應加強教師的培訓，建設學習型組織，應用人力資源的培訓理論，建立完善的培訓制度，可采取國內與國外、校內與校外、學歷與非學歷、長期與短期等復合型培養模式，開展豐富多樣的培訓項目，比如崗前培訓、多媒體技術培訓、師德修養培訓、雙語教學培訓等，使教師得到全方位、多層次、連續性的培訓，從而不斷提升教師的學歷層次、教學水平、科研能力、外語水平等，進而提高學校教師的整體質量水平。

4.積極創造良好環境，留住優秀人才。改變傳統的思想和觀念，過于強調和夸大工資待遇等物質條件在留住人才方面所發揮的作用。教師作為知識型人才，其需求更具有多層次性和多樣性。學校應“以人為本”，積極地營造適合教師發展、有利于實現其價值的良好工作環境，加強校園環境綜合治理，加大校園文化建設，培育和諧的組織文化，重視對教師進行人文關懷，增強學校的向心力和凝聚力，以形成用事業留人、情感留人，有效地穩定學校的教師隊伍。

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